Vidéo pédagogique
Le cinéma à l'école
Réalisation : 1 janvier 1975
- Mise en ligne : 17 juin 2008
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
A l’intention des enseignants, ce film, réalisé par Robert Lefranc, présente deux exemples de réalisation de films en super 8mm muets à l’école, l’un en fin de primaire, l’autre au collège.
Dans une classe de garçons d’école primaire, on décide de faire un film. Le film montre différentes étapes de la réalisation de leur entreprise : choix du sujet : le chêne, écriture du scénario sous forme de dessins qui représentent les différents plans du film, tournage des différentes séquences, montage (utilisation de la colleuse). Enfin les élèves regardent le film terminé sur une visionneuse à manivelle.
Dans une classe de collège, un groupe d’élèves fait un film sur la biologie du hamster, on voit la préparation du scénario sous forme d’une succession de dessins. Des instituteurs et des professeurs qui ont participé à cet exercice pédagogiques donnent leurs impressions.
Lieux de tournage, la classe, la forêt. Les dessins préparatoires sont présentés, mais pas le film.
Les élèves ont répété la leçon avant le tournage de ce film.
>> à voir aussi: Témoignage de Robert LEFRANC
Intervenants
Intervenants *
Notice
Langue :
Français
Crédits
ENS Fontenay/St Cloud (Production), Roland LAVERGNE (Réalisation), Robert Lefranc (Intervention)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI :
10.60527/vmp5-mn41
Citer cette ressource :
FMSH. (1975, 1 janvier). enseigner au primaire. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/128255. (Consultée le 16 juillet 2025)
enseigner au primaire
par ADAMA BENAZETH, le 30 juin 2022
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Vidéo pédagogique
Problématisation et investigation : un exemple de mise en œuvre à l'école primaire
Peggy Zürcher, enseignante à l'école primaire de Saint-Imier (Suisse), présente dans cette vidéo (12'33) la démarche "Vu de ma classe", dont l'objectif est d'amener en 6 étapes les élèves à problématiser et à investiguer sur la base d'une photographie. Il s'agit dans ce cas d'enfants âgés de 5 à 8 ans.
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Vidéo pédagogique
Un exemple de mise en œuvre de la pédagogie par projet à l'école primaire
Denise Muths, enseignante à l'école primaire de Saint-Imier La Champagne en Suisse, présente dans cette vidéo (11'14) un exemple de pédagogie par projet conduite auprès d'élèves de primaire (9-10 ans) sur la thématique de l'arbre. Elle décrit très concrètement l'ensemble des étapes de ce projet et en évoque les intérêts et l'appréciation par les enfants.
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Conférence
09 • Enseigner les mathématiques à l'école primaire
Briand, Joël (19..-.... ; mathématicien),
Mercier, Alain (1944-....)
Conférence Nationale sur l'Enseignement des Mathématiques (CNEM) 2012 • Organisée par l’Institut Français de l’Education (IFE) à la demande de la DGESCO, par un Comité Scientifique présidé par Rémy JOST, Inspecteur Général de l’Education Nationale Honoraire, et Alain MERCIER, professeur à l’IFE ENS-Lyon. L’enjeu de la Conférence est 1) de faire un état des lieux sur les connaissances relatives à ces niveaux d’enseignement des mathématiques, 2) Etablir une cartographie des recherches en cours et des résultats disponibles, 3) Proposer des éléments permettant un accord large et une diffusion rapide auprès des acteurs du système d’enseignement. Le comité scientifique a entendu 40 experts (chercheurs, décideurs, observateurs) sur l’enseignement des mathématiques. L’ensemble des contributions disponibles est en ligne sur le site d
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Conférence
05 - « L’école » dans une société numérique !Et si on parlait d’apprentissage ? (jipn 2016)
Les journées Innovations pédagogiques normandes
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Conférence
Enseignement primaire et TICE
Conery, Leslie (19..-....),
Kalaš, Ivan,
Laurillard, Diana (1948-....),
Laval, Ernesto (19..-....),
Lim, Cher Ping (19..-....),
Semenov, Alekseï Lvovitch (1950-....),
Turcsanyi-Szabo , Marta (19..-....)
Sept spécialistes internationaux de l'Unesco en matière d'enseignement primaire avec les nouvelles technologies s'expriment sur les principaux changements qu'elles apportent, s'appuyant sur un ou deux exemples de bonne pratique, sur des expériences réussies dans leur pays.
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Conférence
2ème journée du numérique à l’École - Table ronde n°1 : La continuité du parcours scolaire des élèves du primaire au secondaire
Le comité des partenaires du numérique pour l'Éducation a organisé, le 1er octobre 2015, la 2ème journée du numérique à l'École à Paris, en présence des ministres Najat VALLAUD-BELKACEM et Axelle LEMAIRE, des élus représentants des collectivités et de la Caisse des Dépôts et Consignations. Table ronde 1 : La continuité du parcours scolaire des élèves du primaire au secondaire. Comment le numérique favorise-t-il l’action conjuguée des partenaires impliqués dans l’animation éducative sur un territoire et contribue-t-il à la continuité, la progressivité et la cohérence du parcours des élèves de l’école au lycée ? Table ronde animée par Éric Sanchez [IFé] – Présentation par les principaux acteurs des expériences de Champagne au Mont d’Or et de Brest : - pour Champagne au Mont d’Or : Valérie Lindot, principale du collè
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Conférence
Didactique du français en LSF au primaire : atelier 2 / Marie-Paule Kellerhals, Catherine Bouis
Bouis, Catherine (19..-....),
Kellerhals, Marie-Paule (19..-....)
Didactique du français en LSF au primaire : atelier 2 / Marie-Paule Kellerhals, Catherine Bouis, in "Regards croisés sur la LSF et l'apprentissage du français écrit", journée d'études organisée conjointement par l'École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE, Toulouse), le département Sciences du langage et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, ergonomie, Équipe de Recherche en Syntaxe et Sémantique (CLLE-ERSS) de l'Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 15 novembre 2014. [Conférence en langue des signes française en LSF traduite par Patrick Gache, Gaëlle EIchelberger et Katia Abbou].
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Conférence
Du décodage à l’écriture experte : que savons-nous ? / Nathalie Chaves, Marie-Line Bosse
Bosse, Marie-Line (1965-.... ; auteur en Psychologie cognitive),
Chaves, Nathalie (1967-....)
Du décodage à l’écriture experte : que savons-nous ? / Nathalie Chaves, Marie-Line Bosse, in colloque "Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (PDPS) de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Toulouse, Université Toulouse II-le Mirail, 16-17 mars 2012. Parmi les troubles spécifiques des enfants dyslexiques, la difficulté à mémoriser l’orthographe lexicale est une des plus persistantes et des plus gênantes. Comprendre les mécanismes d’acquisition de l’orthographe devrait permettre de mieux cerner les difficultés des dyslexiques et à terme de développer des aides adaptées pour aider ces enfants à constituer leurs connaissances lexicales orthographiques. Partant de l’hypothèse d’auto-ap
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Entretien
Groupe de l'enseignement primaire de l'inspection générale de l'éducation nationale
A l’occasion de la deuxième journée des inter-académiques consacrées au déploiement de la formation relative aux nouveaux programmes des cycles 2 et 3, présentation, à trois voix, des nouveaux programmes du cycle 3 par le groupe de l’enseignement primaire de l’inspection générale de l’éducation nationale. Cette présentation apporte un éclairage sur l’enseignement de la langue française et sur celui des mathématiques selon trois axes : les points du programme sur lesquels attirer l’attention, les principales nouveautés et les points de vigilance.
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Conférence
11 • Grandeurs et mesures. Comment enseigner et comprendre la numération décimale de position?
Chambris, Christine (1969-....),
Mercier, Alain (1944-....)
Conférence Nationale sur l'Enseignement des Mathématiques (CNEM) 2012 • Organisée par l’Institut Français de l’Education (IFE) à la demande de la DGESCO, par un Comité Scientifique présidé par Rémy JOST, Inspecteur Général de l’Education Nationale Honoraire, et Alain MERCIER, professeur à l’IFE ENS-Lyon. L’enjeu de la Conférence est 1) de faire un état des lieux sur les connaissances relatives à ces niveaux d’enseignement des mathématiques, 2) Etablir une cartographie des recherches en cours et des résultats disponibles, 3) Proposer des éléments permettant un accord large et une diffusion rapide auprès des acteurs du système d’enseignement. Le comité scientifique a entendu 40 experts (chercheurs, décideurs, observateurs) sur l’enseignement des mathématiques. L’ensemble des contributions disponibles est en ligne sur le site
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Conférence
12 • Le calcul, de l'école au collège, vers le calcul algébrique
Conférence Nationale sur l'Enseignement des Mathématiques (CNEM) 2012 • Organisée par l’Institut Français de l’Education (IFE) à la demande de la DGESCO, par un Comité Scientifique présidé par Rémy JOST, Inspecteur Général de l’Education Nationale Honoraire, et Alain MERCIER, professeur à l’IFE ENS-Lyon. L’enjeu de la Conférence est 1) de faire un état des lieux sur les connaissances relatives à ces niveaux d’enseignement des mathématiques, 2) Etablir une cartographie des recherches en cours et des résultats disponibles, 3) Proposer des éléments permettant un accord large et une diffusion rapide auprès des acteurs du système d’enseignement. Le comité scientifique a entendu 40 experts (chercheurs, décideurs, observateurs) sur l’enseignement des mathématiques. L’ensemble des contributions disponibles est en ligne sur le site
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Conférence
13 • Comment entrer dans le travail algébrique : variables et fonctions ?
Schneider-Gilot, Maggy (19..-....)
Conférence Nationale sur l'Enseignement des Mathématiques (CNEM) 2012 • Organisée par l’Institut Français de l’Education (IFE) à la demande de la DGESCO, par un Comité Scientifique présidé par Rémy JOST, Inspecteur Général de l’Education Nationale Honoraire, et Alain MERCIER, professeur à l’IFE ENS-Lyon. L’enjeu de la Conférence est 1) de faire un état des lieux sur les connaissances relatives à ces niveaux d’enseignement des mathématiques, 2) Etablir une cartographie des recherches en cours et des résultats disponibles, 3) Proposer des éléments permettant un accord large et une diffusion rapide auprès des acteurs du système d’enseignement. Le comité scientifique a entendu 40 experts (chercheurs, décideurs, observateurs) sur l’enseignement des mathématiques. L’ensemble des contributions disponibles est en ligne sur le site
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Conférence
Ma thématique, la didactique, l'informatique aussi
Les mathématiques sont, pour la didactique de cette discipline, un objet d'étude sous les contraintes particulières des problématiques de l'apprentissage et de l'enseignement. Elles peuvent aussi être un outil pour la recherche en didactique, pour comprendre les enjeux de contenu et comme un outil de modélisation. C'est à ce point que l'informatique, en tant que science et technologie, apparait avec toute sa puissance, au-delà des rêves d'innovation qui souvent paraissent en constituer la justification.
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Conférence
La Théorie Anthropologique du Didactique et la Théorie des Situations Didactiques
Schneider-Gilot, Maggy (19..-....)
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Conférence
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Conférence
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Cours/Séminaire
Partie 2 - Thème 4 : Enseigner l’oral
Partie 2 - Thème 4 : Enseigner l’oral
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Conférence
Apprendre des carnets aujourd’hui ? - 05 : Le carnet, un objet hybride pour apprendre en (des) sortie(s) en géographie au cycle 3 de l’école primaire
Journée d’études organisée par l'Université de Caen Basse-Normandie École Supérieure du Professorat et de l'Education Maison de la Recherche en Sciences Humaines, Pôle Formation Education Travail Emploi Mercredi 4 décembre 2013 Amphithéâtre de l’ESPE Médéric Briand (Université de Caen Basse-Normandie) Le carnet, un objet hybride pour apprendre en (des) sortie(s) en géographie au cycle 3 de l’école primaire La communication présente les conditions concrètes de l’utilisation du carnet en sortie dite « de terrain » avec des enfants scolarisés en cycle 3 de l’école primaire et les éléments d’analyse de productions d’élèves. Questionner les traces écrites laissées sur le vif par les enfants sur leur carnet, c’est tenter de comprendre leur relation à un environnement qu’ils ont parcouru en sortie. L’analyse porte en particulier s
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Conférence
L’intégration d’outils nomades dans les pratiques d’un professeur des écoles
Paul, Pascal (19..-....)
Pascal Paul nous présente un témoignage sur les retours d’utilisation des outils nomades au niveau de l’école primaire, l’adaptation du matériel aux pratiques pédagogiques.
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Vidéo pédagogique
La démarche de pleine conscience : mises en situation
Marianne Claveau, formatrice indépendante et membre de l'Observatoire des représentations du développement durable (OR2D), présente dans cette vidéo (11'46) plusieurs exemples de mise en application de la démarche de pleine conscience. Pour chacun d'entre eux - école primaire, collège, université, État - elle discute des bénéfices qui peuvent en être retirés en termes d'harmonie et d'apprentissage.
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Entretien
Santé et violence dans le sport
Film scientifique issu des recherches de l'équipe EA 481 Neurosciences de l'Université de Franche-Comté sur la satisfaction et la qualité de vie liée au sport et à la santé. Ce film constitue le support médiatique d'une sensibilisation aux risques et aux avantages du sport sur la santé. Il s'adresse aux enseignants chercheurs en STAPS et aux jeunes des écoles primaires entre 7 et 12 ans, lors de campagnes de prévention.
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Vidéo pédagogique
Le cinéma à l'école
Lefranc, Robert
A l’intention des enseignants, ce film, réalisé par Robert Lefranc, présente deux exemples de réalisation de films en super 8mm muets à l’école, l’un en fin de primaire, l’autre au collège. Dans une classe de garçons d’école primaire, on décide de faire un film. Le film montre différentes étapes de la réalisation de leur entreprise : choix du sujet : le chêne, écriture du scénario sous forme de dessins qui représentent les différents plans du film, tournage des différentes séquences, montage (utilisation de la colleuse). Enfin les élèves regardent le film terminé sur une visionneuse à manivelle. Dans une classe de collège, un groupe d’élèves fait un film sur la biologie du hamster, on voit la préparation du scénario sous forme d’une succession de dessins. Des instituteurs et des professeurs qui ont participé à cet exercice pédagogiques
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Conférence
Concertation nationale du numérique - Académie de Rennes
Ouverture par le recteur Michel Quéré
Le Président de la République a annoncé le 6 novembre dernier le lancement d'une grande concertation sur le numérique à l'Ecole. La concertation nationale sur le numérique pour l'éducation débutera mercredi 21 janvier par l'ouverture d'un site web national dédié qui permettra de trouver des éléments d'information et de réflexion issus des consultations, rapports et enquêtes précédentes ainsi que des exemples d'usages pédagogiques et d'initiatives innovantes. 5 grandes thématiques : 1 Le numérique, les apprentissages et la réussite de tous les élèves 2 Le numérique, renouvellement et diversification des pratiques pédagogiques et éducatives 3 Le numérique et les compétences de demain 4 Le numérique et la réduction des inégalités 5 Le numérique, un facteur d’ouverture de l’école à son territoire et à son environnem
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