Mettre en œuvre la pédagogie de l'enquête en éducation au développement durable

Barbara Bader, professeure à l'Université Laval (Canada), présente dans cette vidéo (12'30) les fondements de la pédagogie critique. Elle met en avant les notions d'autonomie, de créativité, de

Céline Montero, animatrice et formatrice en EDD et éducation populaire et Marie-Laure Manoux, enseignante au lycée Rochefort Montagne, présentent dans cette vidéo (11'16) une expérimentation de

Caroline Ladage, professeur à Aix-Marseille université, retrace dans cette vidéo (8'30) l'histoire de la technique d'enquête. Elle montre que, depuis le 19ème siècle, les contextes d'usage et les

Jean-François Rubin, professeur HES à la Haute École du paysage, d'Ingénierie et d'Architecture de Genève (HEPIA), en Suisse, présente dans cette vidéo (8'59) un exemple de mise en œuvre des

Peggy Zürcher, enseignante à l'école de Saint-Imier en Suisse, présente dans cette vidéo (12'18) un exemple de mise en œuvre de l'atelier philosophique avec des enfants âgés de 6 à 8 ans. Ce

Céline Montero, animatrice et formatrice en EDD et éducation populaire, présente dans cette vidéo (10'30) la démarche d'exploration basée sur le cadre de vie. Elle en expose les 4 étapes puis

Éric Sanchez, professeur à l'Université de Fribourg en Suisse, discute dans cette vidéo (9'34) de l'intérêt des jeux numériques interactifs pour éduquer au développement durable et à la complexité

Elisabete Linhares, professeur à l'École supérieure d'éducation de l'institut polytechnique de Santarèm au Portugal, présente dans cette vidéo (7'45) les intérêts et les modalités de mise en

Samuel Heinzen, professeur à la Haute École Pédagogique de Fribourg en Suisse, présente dans cette vidéo (7'32) la démarche pédagogique du débat. Il en explique les fondements et les intérêts, la

Barbara Bader, professeure à l'Université Laval (Canada), apporte dans cette vidéo (8'18) quelques liens qui permettent de trouver des exemples d'activités éducatives en pédagogie critique,

Bernard Gasser, enseignant au cycle d'orientation à Fribourg, en Suisse, présente dans cette vidéo (10'01) un exemple de pédagogie par projet conduit dans l'enseignement secondaire. Le projet

Dans cette vidéo (10'07''), Jean Simonneaux présente ce que sont les Questions Socialement Vives (QSV), questions émergentes, complexes, associées à des controverses, à des incertitudes, à des