Notice
EMILE, y es-tu ? Enseigner les langues en école primaire en France
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Descriptif
Lors de notre communication, nous nous proposons de faire un état des lieux de la situation des dispositifs EMILE en France à partir d’une enquête réalisée en 2024-25 sous forme de questionnaire, auquel ont répondu 335 professeurs des écoles dont 57 enseignant en contexte EMILE. Les résultats apportent un éclairage sur les pratiques pédagogiques et les questionnements des enseignants intervenant dans ces dispositifs en rendant compte de la diversité des contextes d’enseignement des langues en école primaire. Ils font également ressortir plusieurs éléments saillants de leur quotidien professionnel notamment autour des questions de la formation, de la sécurité linguistique, mais également d’ordre structurel (charge de travail, temps, effectif). Cette première étude a par la suite été complétée par des entretiens semi-directifs réalisés en collaboration avec Cathy Cohen (Univ. Lyon 2, ICAR), auprès de 6 enseignants intervenant dans des établissements primaires de 3 académies. Les premières analyses de ces entretiens confortent les réponses au questionnaire et permettent d’affiner également la compréhension de la pratique déclarée.
Intervention / Responsable scientifique
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