Notice
Étude d'une mise en œuvre d'EMILE à l'école primaire en France
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Cette intervention présentera une mise en œuvre de dispositifs EMILE à l'école primaire en France basée sur les recommandations européennes et ministérielles. Afin d'évaluer l'efficacité du dispositif, nous avons mené une étude pour analyser l'intérêt d'EMILE pour les apprentissages des élèves et identifier les compétences à développer dans l'accompagnement des enseignants polyvalents de primaire. Ces travaux, menées en 2020-2021, ont mis en évidence l'importance de penser une entrée progressive dans EMILE à l'école primaire et ont permis de proposer quelques recommandations concernant la formation des enseignants de primaire
Intervention / Responsable scientifique
Thème
Documentation
Dans la même collection
-
Apprentissage du lexique en Cycle 3 : des propositions de jeux pour mémoriser et réinvestir le lexi…
VialMarieLors de cette intervention, je présenterai des exemples d'activités ludiques, rapides et faciles à mettre en place, qui visent à permettre aux élèves de mémoriser les mots, à l'oral et à l'écrit,
-
Participation multimodale et apprentissage de l’anglais en maternelle : repenser l’observation du l…
Beaupoil-HourdelPaulineCette communication analyse la participation multimodale des très jeunes apprenants (Very Young Learners, Uysal and Yavuz, 2015) (3 à 6 ans) lors de séances d’anglais en maternelle et propose un cadre
-
EMILE, y es-tu ? Enseigner les langues en école primaire en France
LeclercqPascaleBourdaisAurélieAzaouiBrahimNous nous proposons de faire un état des lieux de la situation des dispositifs EMILE en France à partir d’une enquête réalisée en 2024-25 sous forme de questionnaire, auquel ont répondu 335
-
L’EMILE et les jeunes apprenants dans l’Académie de Grenoble : effets sur la conscience métalinguis…
Payre-FicoutCoralieLa présente étude a été menée dans des écoles élémentaires françaises (élèves de 7 à 8 ans) afin d’examiner les effets de l’EMILE sur la conscience métalinguistique des enfants, leur motivation et
-
La vidéo pour travailler les différentes compétences langagières à l'école élémentaire
CoumelValérieJe présenterai une séance d'enseignement où une vidéo authentique est exploitée pour travailler les compétences de compréhension, de production et d'interaction orale.
-
Valorisation des langues d’héritage des élèves : une clé de la réussite scolaire ?
LenartEwaDans une école élémentaire de la banlieue parisienne, une recherche-action a réuni pendant trois années scolaires (2021-2024) enseignants, élèves et parents autour d’un objectif commun : reconnaître
Sur le même thème
-
"Hybridation des enseignements : quelles transformations des pratiques pédagogiques ?", Journée de …
LeveneurLaurenceMassouLucJournée organisée par le Service Pilotage et Ingénierie de l’Offre de Formation (PIFOR).
-
Ouverture de la journée "Hybridation des enseignements : Quelles transformations des pratiques péda…
LeveneurLaurenceJournée organisée par le Service Pilotage et Ingénierie de l’Offre de Formation (PIFOR).
-
"Hybridation des formations dans le supérieur : politiques publiques et nouvelles typologies", part…
MassouLucJournée organisée par le Service Pilotage et Ingénierie de l’Offre de Formation (PIFOR).
-
"Hybridation des formations dans le supérieur : politiques publiques et nouvelles typologies", par…
MassouLucJournée organisée par le Service Pilotage et Ingénierie de l’Offre de Formation (PIFOR).
-
"Hybridation des formations dans le supérieur : politiques publiques et nouvelles typologies, part…
MassouLucJournée organisée par le Service Pilotage et Ingénierie de l’Offre de Formation (PIFOR).
-
Prendre en compte les spécificités disciplinaires pour penser des formations contextualisées à l’éc…
PolletMarie-ChristineL’analyse des liens entre l’écriture académique et les spécificités des contextes disciplinaires a donné lieu, ces trente dernières années, à de nombreuses publications qui ont fait évoluer les
-
Entretien avec des anciennes et anciens élèves de l’atelier Isabelle Waldberg
LaksDéborahThomine-BerradaAliceElisabeth Ballet, Henri Foucault et Christel Robertson échangent leurs souvenirs sur l’atelier Waldberg.
-
Entretien avec Béatrice Casadesus
LaksDéborahThomine-BerradaAliceEntretien avec Béatrice Casdesus, peintre et sculptrice, cheffe de l’atelier d’art monumental à l’École des Beaux-Arts de Paris de 1992 à 1994 et ancienne élève de l’École.
-
Elèves de l'atelier Jean-Michel Alberola
LaksDéborahThomine-BerradaAliceCoraline de Chiara, Alexandre d’Huy, Lucie Picandet échangent leurs souvenirs de l’atelier Alberola.
-
Elèves de l'atelier Christian Boltanski 2
LaksDéborahThomine-BerradaAliceAdrien Genty, Stéphanie Saadé, et Isabelle Vicherat, échangent sur leurs souvenirs à l’atelier Boltanski.
-
Elèves de l'atelier Christian Boltanski
LaksDéborahThomine-BerradaAliceEntretien avec des anciennes et anciens élèves de l’atelier Boltanski à l’École des Beaux-Arts de Paris Axel Braun, Renata Haar, Dominique Hurth échangent sur leurs souvenirs à l’atelier Boltanski.
-
Entretien avec Christian Chapiron et Olivia Clavel, du groupe Bazooka
LaksDéborahThomine-BerradaAliceL’entretien réunit Olivia Clavel et Christian Chapiron, dit Kiki Picasso.












