Valorisation des langues d’héritage des élèves : une clé de la réussite scolaire ?

Dans une école élémentaire de la banlieue parisienne, une recherche-action a réuni pendant trois années scolaires (2021-2024) enseignants, élèves et parents autour d’un objectif commun : reconnaître et valoriser les nombreuses langues parlées par les enfants. Avec plus de 25 langues représentées dans quatorze classes, l’équipe pédagogique a exploré comment transformer cette diversité en ressource au service de tous les apprentissages et du bien-être des élèves. Les enseignants, accompagnés de chercheurs, ont interrogé leurs propres pratiques, découvert les pédagogies plurielles et expérimenté de nouveaux outils pour donner une place active aux langues des élèves. Les biographies langagières, la lecture d’albums plurilingues et le travail autour du Petit Prince ont permis aux enfants de raconter leur histoire linguistique, de développer leur confiance et de réfléchir à la richesse de leurs répertoires. Les parents ont eux aussi participé à cette recherche-action, offrant un aperçu des dynamiques linguistiques familiales. Au fil des échanges et des ateliers, les enseignants ont vu évoluer leur regard sur le plurilinguisme et sur leurs propres compétences et pratiques pédagogiques, ce qui nourrit dorénavant une pédagogie plus inclusive. La directrice d’école résume parfaitement l’esprit du projet : « avancer ensemble, chercheurs et praticiens, pour mieux comprendre les élèves et les accompagner dans toute leur singularité ». Les grandes lignes du projet sont montrées dans le film documentaire « Dis-moi comment tu parles » https://www.canal-u.tv/chaines/cnrspouchet/dis-moi-comment-tu-parles.