LES JEUDIS DU GRHAPES 2021-2022 « HANDICAP, ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE »
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Descriptif
Plateformes numériques de formation des enseignants et école inclusive avec :
L’objet de cette communication est la présentation de quatre plateformes visant le développement professionnel d'enseignants. L’article de Trust & al.(2016) montre que la disponibilité des plateformes en ligne facilite lacréation de réseau professionnel d’enseignants et leur développementprofessionnel autant que personnel. Deux théories sont mobilisées régulièrementdans la littérature pour expliquer la socialisation professionnelle (Dubar1992, 2005) des enseignants en ligne : les théories de Wenger (communautéde pratiques) et d’Engeström (théorie de l’activité). Nous analysons quatre plateformes à partir d'une grille construite sur ces théories.
- Muriel Epstein, (MCF en sciences de l'éducation et de la formation, CY, laboratoire EMA),
Créé en 2013, m@gistère est un dispositif national, institutionnel, qui met en réseau une quarantaine de plateformes académiques.
Sur ces plateformes, différents groupes d’acteurs communiquent, collaborent, se forment ou forment. De très nombreux parcours de formation y sont créés et parfois partagés dans une offre commune. Quelle place la collaboration, les activités sociales et l’accompagnement tutoral y ont-elles ?
Cette présentation aborde plus spécifiquement le dispositif m@gistère, au travers de différents exemples concrets. La place du numérique y est également analysée au service de la formation.
- Anne-Cécile Franc (Coordonnatrice du dossier e-formation et Formatrice académique, Académie de Versailles)
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