Notice
MRSH Caen
Impact des actions en faveur de l’égalité filles et garçons, menées au collège de Blainville sur Orne, sur les enseignant-e-s
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Cette présentation de recherche a été enregistrée dans le cadre des Ateliers du Genre, qui ont pour vocation d'animer un espace de travail et d'échange autour du genre dédié aux étudiant.e.s, doctorant.e.s et jeunes chercheur.e.s en sciences humaines et sociales. Il s'agit de valoriser les approches féministes du genre, en tant que principe de différenciation et de hiérarchisation des sexes, des sexualités, et des valeurs et des représentations qui leur sont associées.
Soazig VILAIN-MENARD est professeure de SVT du second degré au collège de Blainville-sur-Orne.
Résumé de la communication
Depuis 2012, une équipe de la communauté éducative propose, aux élèves du collège Langevin-Wallon de Blainville-sur-Orne, des actions en faveur de l'égalité filles-garçons. Aujourd'hui, l'ensemble des élèves, soient quatre cents collégiens, est ainsi amené à réfléchir à cette problématique. Après chaque action, un bilan « à chaud » est effectué par les élèves et les intervenant-e-s. Les analyses des résultats de ces bilans sont plutôt positives. Néanmoins, j'ai souhaité prendre de la distance et initier un travail de recherche, avec pour objet, l'impact de ces actions auprès des enseignant-e-s. C'est cette recherche que je propose d'exposer lors de la communication. Pour réaliser mon enquête de terrain, j'ai décidé d'utiliser une méthode qualitative : l'entretien et plus précisément, l'entretien semi-directif. Mon corpus est composé de quatre professeur-e-s principaux-ales qui ont assisté à un atelier au minimum. Cette présentation vise à montrer l'intérêt et les principes méthodologiques de cette recherche en milieu d'interconnaissance, et à exposer l'analyse des résultats. Elle évaluera aussi les effets de formation de ces actions sur les principaux adultes référents, les professeur-e-s des élèves ayant suivi cette action de sensibilisation.
Thème
Sur le même thème
-
- Le numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
ASSUDE Teresa
FEUILLADIEU Sylviane
BUSSEZ Alexandra
MARTIN Perrine
Le numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
-
Évaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinai…
DUPRé Frédéric
Évaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinaires
-
Usage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux…
Usage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux savoir.
-
Enjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
BENOIT Hervé
Enjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
-
Le projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique : témoignage de Julien Roche
ROCHE Julien
Le projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique : témoignage de Julien Roche
-
Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
DUPRé Frédéric
BENOIT Hervé
Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
-
Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art
PETRY-GENAY Isabelle
BENOIT Hervé
Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art. Hervé Benoit et Isabelle Petry Genay, INSEI.
-
Ouverture de la journée GTnum#EvalNumInclus 2025
"Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation"
-
Table ronde 2
Mise en commun des échanges qui se sont déroulés pendant les ateliers
-
La socialisation préscolaire des enfants avec polyhandicap
Les interractions des jeunes enfants avec polyhandicap en crèche inclusive
-
Retour d'expériences sur une UEEP collège
Deux enseignantes de l'IME de Lormaye (28), évoquent leur travail au sein de cet institut.
-
Retour d'expériences sur une UEEP primaire
Deux enseignantes spécialisées évoquent leur travail au sein d'une Unité Externalisée Polyhandicap (UEP) de Seine-Saint-Denis (93)