Rhétorique inclusive et discrimination institutionnelle : du modèle d’intelligibilité à l’exploration empirique des catégorisations des enseignants du fondamental en Belgique francophone / Verhoeven, Marie; Dubois-Shaik, Farah
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Descriptif
Education et diversité
Première rencontre du Réseau international Education et diversité (RIED)
20-22 octobre 2014, Ecole supérieure du professorat et de l’éducation, Marseille
Résumé
Notre contribution interroge les conditions sociales de la "traduction" du discours politique valorisant "l'inclusion" (inclusive education), à travers une double discussion critique : dans un premier temps, nous mettons au jour les catégories discursives qui sous-tendent cette rhétorique publique (aux niveaux européen et "national" -Communauté française de Belgique), tout en montrant qu'elle relève d'un mode de gouvernance "soft" laissant largement ouverte la question de l'appropriation locale dans des contextes régionaux et scolaires. Dans un second temps, nous montrons que la traduction locale de cet enjeu se confronte en pratique à différents obstacles, touchant aux mécanismes de discrimination institutionnelle (normatifs et structurels) à l'oeuvre dans le système éducatif.
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