Chapitres
- Prologue01'15"
- Un jardin d’enfant franco-allemand à Maxéville (Meurthe-et-Moselle)02'27"
- A l’école primaire d’Ingersheim (Alsace)03'34"
- Entretien avec Jean Petit, psycholinguiste05'44"
- Contextes socio-historiques du Val d’Aoste (Italie)03'24"
- Exemples de l’éducation bilingue dans le Val d’Aoste05'58"
- Le cas particulier de la Suisse : entretien avec Anna Lietti04'00"
- Aspect économico-pragmatique du bilinguisme (Metz)01'45"
- Le multilinguisme au Luxembourg et la diversité européenne06'10"
- Avantages du bilinguisme : C. Hagège, A. Lietti et J. Petit06'00"
- Epilogue01'57"
Notice
A l'école, je parle deux langues - Une éducation européenne
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
En Italie dans le Val d'Aoste, en Alsace, en Lorraine et au Luxembourg, l’enquête sur le terrain montre différentes formes de l’enseignement bilingue précoce et révèle les capacités linguistiques exceptionnelles des jeunes enfants.
Des spécialistes comme Claude Hagège, Anna Lietti et Jean Petit envisagent, dans leurs commentaires, les implications humaines, éducatives et culturelles, mais aussi linguistiques, politiques et économiques d'une telle éducation.
L'école bilingue ne permet-elle pas, dès aujourd'hui, d'imaginer l'école européenne de demain ?
Intervention
Thème
Documentation
Générique
Mise en ligne en partenariat avec
l'Université Ouverte des Humanités (UOH)
Ce film a reçu le label "Unesco - Lingua Pax"
Générique du documentaire
réalisateur Philippe Thomine
production
Centre Audio-Visuel de l’Université de Metz
producteur délégué Didier Pardonnet
chargés de productions Fabienne Granero-Gérard et Claude Rochette
image Alain Ries et Jean-Baptiste Mathieu
son et mixage Christian Lamalle
montage Catherine Mamecier, assistée de Sébastien Frémion
soutien
Commission des Communautés Européennes (DG XXII)
Ministère de la Culture (DRAC Lorraine)
UNESCO-Lingua Pax
Conseil Régional de Lorraine
Sur le même thème
-
Présentation du dossier journée Erasmus
Présentation du dossier en vidéo
-
- Le numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
ASSUDE Teresa
FEUILLADIEU Sylviane
BUSSEZ Alexandra
MARTIN Perrine
Le numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
-
Évaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinai…
DUPRé Frédéric
Évaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinaires
-
Usage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux…
Usage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux savoir.
-
Enjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
BENOIT Hervé
Enjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
-
Le projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique : témoignage de Julien Roche
ROCHE Julien
Le projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique : témoignage de Julien Roche
-
Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
DUPRé Frédéric
BENOIT Hervé
Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
-
Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art
PETRY-GENAY Isabelle
BENOIT Hervé
Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art. Hervé Benoit et Isabelle Petry Genay, INSEI.
-
Ouverture de la journée GTnum#EvalNumInclus 2025
"Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation"
-
Table ronde 2
Mise en commun des échanges qui se sont déroulés pendant les ateliers
-
La socialisation préscolaire des enfants avec polyhandicap
Les interractions des jeunes enfants avec polyhandicap en crèche inclusive
-
Retour d'expériences sur une UEEP collège
Deux enseignantes de l'IME de Lormaye (28), évoquent leur travail au sein de cet institut.