Notice
Harcèlement - Prise en charge des situations de harcèlement
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Prise en charge des situations de harcèlement
Action en direction des « élèves intimidateurs »
Commentdéfaire la dynamique de groupe ?
- JeanPierre Bellon, professeur de philosophie, président de l’Association pourla Prévention des phénomènes de Harcèlement entre élèves
Thème
Dans la même collection
-
Harcèlement - Ouverture
Depuis les assises nationales sur le harcèlement de 2011, le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse a pris la mesure de l’extrême sensibilité de la problématique du harcèlement entre
-
Harcèlement - Comprendre les phénomènes de harcèlement et de cyberharcèlement entre élèves
Comprendre les phénomènes de harcèlement et de cyberharcèlement entre élèves Jean Pierre Bellon, professeur de philosophie, président de l’Association pour la Prévention des phénomènes de
-
Harcèlement - Les conséquences du harcèlement sur l’enfant et l’adolescent
Les conséquences du harcèlement sur l’enfant et l’adolescent Docteur Nicole Catheline, présidente du Conseil Scientifique SFPEADA
-
Harcèlement - L'éthique de la responsabilité appliquée à la question du harcèlement à l'école
L'éthique de la responsabilité appliquée à la question du harcèlement à l'école
Sur le même thème
-
Présentation du dossier journée Erasmus
Présentation du dossier en vidéo
-
- Le numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
AssudeTeresaFeuilladieuSylvianeBussezAlexandraMartinPerrineLe numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
-
Évaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinai…
DupréFrédéricÉvaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinaires
-
Usage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux…
Louge DupratMagalieUsage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux savoir.
-
Enjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
BenoitHervéEnjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
-
Le projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique : témoignage de Julien Roche
RocheJulienLe projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique : témoignage de Julien Roche
-
Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
DupréFrédéricBenoitHervéUn questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
-
Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art
Petry-GenayIsabelleBenoitHervéÉvaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art. Hervé Benoit et Isabelle Petry Genay, INSEI.
-
Ouverture de la journée GTnum#EvalNumInclus 2025
BenoitHervé"Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation"
-
Table ronde 2 | Scolarisation des élèves avec polyhandicap en UEEP (unité d'enseignement externalis…
AtlanEstherLeclercAurélieLewi-DumontNathalieTréfféCarolineAndréCécileZornSabineMise en commun des échanges qui se sont déroulés pendant les ateliers
-
Retour d'expériences sur une UEEP collège
Gervet-MouchainNoémieBuotKarineDeux enseignantes de l'IME de Lormaye (28), évoquent leur travail au sein de cet institut.
-
Retour d'expériences sur une UEEP primaire
CressonClarisseFétiveauCéciliaDeux enseignantes spécialisées évoquent leur travail au sein d'une Unité Externalisée Polyhandicap (UEP) de Seine-Saint-Denis (93)
