L'éducation aux médias et à l'information, ce n'est pas seulement apprendre à analyser des images ou à vérifier des sources. C'est aussi comprendre comment fonctionnent les technologies numériques, les plateformes, les algorithmes, leurs modèles économiques et leurs impacts sociaux, politiques et environnementaux de l'information. Le techno-discernement, c'est cette capacité à prendre du recul sur nos usages, leurs effets et les intentions de ceux qui conçoivent les plateformes. L'idée n'est pas juste de savoir utiliser des outils, mais de comprendre comment et pourquoi ils fonctionnent et de questionner le techno-solutionnisme. L'éducation aux médias et à l'information permet donc de développer une conscience critique de nos usages numériques et de transmettre des connaissances pour comprendre comment fonctionne cet environnement. Elle s'inscrit dans une démarche d'engagement citoyen vers la sobriété numérique. Alors à partir de cette définition du techno-discernement, qui est l'objectif de l'éducation aux médias et de son lien avec la sobriété numérique, je m'appuierai dans cette présentation sur deux grandes dimensions de l'éducation aux médias pour explorer ce qui est possible de faire avec vos élèves. L'éducation aux médias et à l'information, c'est un chemin pour apprendre à s'informer sur le numérique lui-même. Avant de produire ou d'agir, il s'agit de comprendre d'où vient l'info, comment elle circule et quels enjeux elle recouvre. Développer une culture des sources, c'est s'intéresser à la manière dont vos élèves s'informent et les sources qu'ils utilisent au quotidien. On peut par exemple organiser des débats en classe autour de la notion de l'influence responsable, l'occasion d'interroger vos élèves sur les valeurs qui sont portées par leurs influenceurs préférés, de découvrir quelles sont leurs responsabilités sociales et environnementales ? quels sont les modèles économiques qui se cachent derrière ces créateurs ? L'analyse d'études chiffrées sur l'impact environnemental du numérique, qu'il s'agisse de l'empreinte carbone des plateformes, des producteurs de contenu, du streaming ou de l'intelligence artificielle, permet aussi de développer leur esprit critique et les amène à croiser leurs sources. Ils pourront, à l'occasion de ces recherches, découvrir par exemple qu'il existe un certificat de l'influence responsable délivré par l'Autorité de régulation professionnelle de la publicité qui a déjà certifié près de 2200 créateurs. Dans cette démarche, l'enjeu, c'est aussi de rendre visible l'invisible. Cela peut passer par un travail d'enquête sur les infrastructures du numérique pour montrer que le cloud, par exemple, repose en réalité sur des centres de données très énergivores et que les données qui circulent à l'échelle mondiale le font à travers des câbles sous-marins. On peut aussi aborder très concrètement les conséquences environnementales de nos usages de l'IA. Par exemple, avec l'outil Compar:IA du ministère de la Culture, qui est un outil public et gratuit. Il permet d'interroger à l'aveugle deux modèles de langage conversationnel et de comparer leurs réponses, leurs biais, mais aussi leurs coûts écologiques à travers différents critères. À partir de cet outil, vous pouvez organiser des ateliers à la fois ludiques et critiques pour sensibiliser à l'impact environnemental des usages de l'IA. En comparant en direct les réponses des deux modèles, vos élèves peuvent tester, analyser et échanger ensuite sur les enjeux d…