Histoire et Littérature : enseignement et épistémologie

Intervention pour la synthèse des ateliers A1 et B1 Temps et récit ; roman national et culture de l’Autre ; politique/art/littérature ; traumatismes contemporains

La littérature (dès le XIXe siècle quand le roman s’approprie la réalité historique et revendique sa place comme histoire non événementielle) permet d’entrer au plus profond du tissu social et

Intervention pour la table ronde : « Histoire et Littérature de l’école au lycée : différences et complémentarités »

Michelle Perrot (auteure de Histoire de chambres) et Maylis de Kerangal (auteure de Naissance d’un pont) débattent des relations entre histoire et littérature telles qu’elles se nouent dans l

Intervention pour la synthèse des ateliers A4 et B 4 :Textes/ formes/, histoire, récit historique au cycle 3 , témoignage/ documents/, littérature, guerres mondiales

Maylis de Kerangal (auteure de Naissance d’un pont) et Michelle Perrot (auteure de Histoire de chambres) débattent des relations entre histoire et littérature telles qu’elles se nouent dans l’écriture

Le prolongement des Grandes Découvertes : les relations ... .... de voyages françaises au 17e siècle, la littérature et la mise en place de la Géographie. La communication tente de montrer l

Intervention pour la table ronde : « Histoire et Littérature de l’école au lycée : différences et complémentarités »

Texte prétexte, le roman à thèse sature tout l’espace d’interprétation offert aux lecteurs, il atteint ainsi son but idéologique mais il se condamne à dépendre pour sa postérité des aléas

Intervention pour la table ronde : « Histoire et Littérature de l’école au lycée : différences et complémentarités

Poursuivant la réflexion entamée dans Témoins de l'inactuel Dominique Carlat analyse ici les marques laissées par le traumatisme, qu'il soit physique ou psychique, dans l'écriture d'écrivains

Intervention pour la table ronde : « Histoire et Littérature de l’école au lycée : différences et complémentarités »

Conférence introductive, par Corinne Bonafoux et François QUET.

Intervention pour la synthèse des ateliers A3 et B3 Entre fiction et réalité ; manuels et programmes ; parler de la Shoah à l’école.

Intervention pour la synthèse des ateliers A2et B2 Littérature et représentation du social ; Lire le Moyen Age ; Au-delà de la représentation ; Politiques du patrimoine

Comment enseigne-t-on la littérature et l’histoire quand on est un professeur bivalent ? Les nouveaux programmes de français restaurent à tous les niveaux de l’enseignement la place de l’histoire