Notice
Maison de l'Image et du Numérique, Université Toulouse - Jean Jaurès
The Newport Rising, 1839 / Reading the Riot Act #3
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
I talk to Matthew Roberts, a historian of Chartism at Sheffield Hallam University, about the Chartist rising which took place in Newport, South Wales, in November 1839, just after Parliament had rejected the first national petition for the People’s Charter. Chartism was a mass, working-class movement for democratic reform which emerged in industrialising Britain in the late 1830s. We discuss how armed resistance came to be employed, why such a strategy emerged in Newport and the broader implications of the revolt for the Chartist movement.
Matthew Roberts, historien et spécialiste du mouvement chartiste de l’université Sheffield Hallam en Grande-Bretagne, nous parle du soulèvement chartiste qui a eu lieu à Newport, dans le sud du Pays de Galles, en novembre 1839, suite au rejet par le Parlement britannique de la première pétition nationale en faveur de la Charte du peuple. Le chartisme était un mouvement de masse de la classe ouvrière qui est né en Grande-Bretagne à la fin des années 1830, au moment de la Révolution industrielle. Nous évoquerons ici les raisons pour le recours à une stratégie armée dans la ville de Newport. Nous nous pencherons également sur les répercussions plus générales de la révolte dans le cadre du mouvement chartiste, un mouvement démocratique pour la réforme parlementaire.
Intervention / Responsable scientifique
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
The Bristol Reform Riots, 1831 – Reading the Riot Act #5
PooleSteveRogersRachelSteve Poole, Emeritus Professor of History and Heritage at the University of the West of England, Bristol, explains in depth what happened in Bristol in October 1831 when mass protests broke out in
-
The Peterloo massacre, 1819 – Reading the Riot Act #4
PooleRobertRogersRachelSpecialist of Lancashire radical culture in the early 19th century, Robert Poole provides context to and explanation of the events that took place in Manchester on 16th August 1819. Eighteen people
-
19th-century protest movements through the prism of ‘radicalism’
RogersRachelDans le cadre de la Journée d’Études "Protest Movements in Britain in the 19th and early 20th centuries : debates and perspectives".
-
The Luddite protests, 1811-12 / Reading the Riot Act #2
RogersRachelNavickasKatrinaIn this episode, the focus is on the ‘Luddite’ movement of 1811-12 when machine-breaking actions proliferated in the English cloth-making counties of Nottinghamshire, Lancashire, Cheshire and
-
The Gordon Riots, 1780 / Reading the Riot Act #1
RogersRachelHaywoodIanThis episode looks in depth at the Gordon riots which took place in London in June 1780. What has often been seen as an anti-Catholic protest, occurring when Britain was fighting to retain its prized
Sur le même thème
-
The Bristol Reform Riots, 1831 – Reading the Riot Act #5
PooleSteveRogersRachelSteve Poole, Emeritus Professor of History and Heritage at the University of the West of England, Bristol, explains in depth what happened in Bristol in October 1831 when mass protests broke out in
-
Apprentissage du lexique en Cycle 3 : des propositions de jeux pour mémoriser et réinvestir le lexi…
VialMarieLors de cette intervention, je présenterai des exemples d'activités ludiques, rapides et faciles à mettre en place, qui visent à permettre aux élèves de mémoriser les mots, à l'oral et à l'écrit,
-
Valorisation des langues d’héritage des élèves : une clé de la réussite scolaire ?
LenartEwaDans une école élémentaire de la banlieue parisienne, une recherche-action a réuni pendant trois années scolaires (2021-2024) enseignants, élèves et parents autour d’un objectif commun : reconnaître
-
La vidéo pour travailler les différentes compétences langagières à l'école élémentaire
CoumelValérieJe présenterai une séance d'enseignement où une vidéo authentique est exploitée pour travailler les compétences de compréhension, de production et d'interaction orale.
-
Étude d'une mise en œuvre d'EMILE à l'école primaire en France
NeeserAdrianCette intervention présentera une mise en œuvre de dispositifs EMILE à l'école primaire en France basée sur les recommandations européennes et ministérielles.
-
EMILE, y es-tu ? Enseigner les langues en école primaire en France
LeclercqPascaleBourdaisAurélieAzaouiBrahimNous nous proposons de faire un état des lieux de la situation des dispositifs EMILE en France à partir d’une enquête réalisée en 2024-25 sous forme de questionnaire, auquel ont répondu 335
-
L’EMILE et les jeunes apprenants dans l’Académie de Grenoble : effets sur la conscience métalinguis…
Payre-FicoutCoralieLa présente étude a été menée dans des écoles élémentaires françaises (élèves de 7 à 8 ans) afin d’examiner les effets de l’EMILE sur la conscience métalinguistique des enfants, leur motivation et
-
Participation multimodale et apprentissage de l’anglais en maternelle : repenser l’observation du l…
Beaupoil-HourdelPaulineCette communication analyse la participation multimodale des très jeunes apprenants (Very Young Learners, Uysal and Yavuz, 2015) (3 à 6 ans) lors de séances d’anglais en maternelle et propose un cadre
-
Les comics : ping-pong entre deux continents
LonniMarieGabillietJean-PaulMarie Lonni interview Jean-Paul Gabilliet à propos des comics, leur histoire et leur influence dans le monde la BD.
-
“Backward-looking Patterns of Behaviour”? Re-thinking the Bristol Reform Riots of 1831
PooleSteveThis talk considers in depth the protests that broke out in the city of Bristol in October 1831, in the context of the Lords' rejection of the First Reform Act, and explores the way in which the crowd
-
Multilinguality and data access: an area studies librarian’s perspective
WagnerCosimaMultilinguality and data access: an area studies librarian’s perspective
-
Rappers and "race" - Les rappeurs et la "race" 2
SouyriÉmilieBelletesteLorenzoDans la seconde partie de cette vidéo nous explorons les video clips de Lupe Fiasco, Kery James et quelques autres au prisme des concepts de cosmopolitisme et de nécropolitique emprunté à l'historien







