L'universalité de la norme démocratique à l'épreuve
Pour défendre la démocratie et la faire échapper au relativisme dans lequel veulent l’emprisonner tous ses adversaires, il est impératif de l’examiner en tant que Norme et lui trouver un fondement
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Pour défendre la démocratie et la faire échapper au relativisme dans lequel veulent l’emprisonner tous ses adversaires, il est impératif de l’examiner en tant que Norme et lui trouver un fondement
Proposition d’un cahier des charges pour la mise en place d’ateliers de traduction collaboratifs permettant un apprentissage efficace de la traduction en collège.
Ce séminaire est organisé dans le cadre du programme « Interactions Soignants-Patients et reconfigurations des Inégalités Sociales de Santé financé par l'IReSP.
Ne pas traduire… pour mieux traduire ?
Proposition d’un dispositif de lecture de textes authentiques faisant appel aux méthodes actives pour une meilleure compréhension, puis réflexion sur l’art de traduire ces textes.
Présentation de la méthode mise au point par l’auteur pour faciliter la traduction du latin, via lecture de texte dont l’ordre des mots a été remanié pour paraître plus naturel aux francophones.
Activités de traduction remettant en cause la notion de « traduction de référence » pour lui substituer celle de « traductions possibles », adaptées le cas échéant au destinataire visé.
Proposition d’un protocole d’accompagnement pour permettre aux élèves de développer des réflexes de traducteur face à un texte latin.
Proposition de mise en place de divers outils d’auto-évaluation et d’évaluation formative pour permettre à chaque élève de progresser à son rythme en traduction.
Aperçu de l’utilisation de textes « forgés », des premiers pas en grec ancien à une maîtrise fluide de la langue, pour une meilleure compréhension des textes authentiques.
Pour sa quatrième séance intitulée « L’art et le symptôme », le séminaire « Psychanalyse et sciences sociales » a le plaisir d’accueillir Georges Didi-Huberman, dans le cadre du séminaire dirigé par
Entretien à distance avec Linsey McGoey, sociologue à l'Université d'Essex, mené par Mathias Girel, directeur du CAPHÉS (UAR 3610).