Session 3 • été 2012
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Vidéos
Réaction à l'exposé de Jean-Yves Rochex - Perrin-Glorian
Réaction à l'exposé de Jean-Yves Rochex par Marie-Jeanne Glorian-Perrin et réponse de Jean-Yves Rochex.
La fabrique des inégalités scolaires : une approche bernsteinienne - Rochex
Loin de l’« indifférence aux différences » dénoncée naguère par la sociologie critique, le système scolaire et ses différents professionnels seraient désormais très largement acquis à la prise en
Réaction à l'exposé de André Tricot - Matheron
Réaction à l'exposé de André Tricot par Yves Matheron et réponse d'André Tricot.
Réaction à l'exposé de Trévor Marchand - Sensevy
Réaction à l'exposé à l'Ecole Nationale Supérieure de Lyon de Trevor Marchand par Gérard Sensevy et réponse de Trévor Marchand.
Apprendre et enseigner des connaissances spécifiques - Tricot
Une des difficultés pour que les spécialistes des apprentissages et ceux de l'enseignement parviennent à communiquer réside dans le fait qu'ils ne s'intéressent pas souvent aux mêmes connaissances.
Codage et Dressage: visibilité, lisibilité et communication entre le vivant et l'intelligent - Doue…
Quel imaginaire d'intelligence et de pertinence habite ces échanges implicites mais fondateurs?
Le rôle des codes dans les apprentissages - Develay
Du code élaboré et restreint du langage de Basil Bernstein pour expliquer l'« indifférence aux différences », aux situations où des êtres humains sont en position d'apprendre des animaux. Le rôle
Computational Analysis of Social Positioning in Collaborative Learning Interactions - Penstein-Rosé
In this talk I will present recent work on computational modeling of social positioning in conversational interactions, or leadership taking in collaborative learning interactions more specifically.
Craft Apprenticeship and the Formation of Person - Marchand
The communication proposes that craft apprenticeship serve as a model of education that both teaches technical skills and provides the grouding for personal formation. The research is grounded in my
Intervenants et intervenantes
Docteur en didactique des disciplines et docteur ès-lettres et sciences humaines. Professeur en sciences de l'éducation à l'Institut universitaire de formation des maîtres de Lyon (en 1992)
Historien des religions et titulaire de la Chaire d’humanisme numérique à l'université de Paris-Sorbonne (en 2023)
Anthropologue-cinéaste, docteur en anthropologie sociale à l'EHESS (2004)
Docteur en anthropologie ; lecturer en anthropologie sociale à la School of Oriental and African Studies (Université de Londres)
Professeur à l'Institut français de l'éducation de l'École normale supérieure de Lyon. Membre du laboratoire Apprentissage, didactique, évaluation, formation - ADEF - EA 4671 (en 2019)
Auteur d'une thèse en psychologie et sciences de l'éducation à l'Université de Provence - Aix-Marseille 1en 2000
Ancienne élève de l’ENS, agrégée de mathématiques
Chercheuse en didactique des mathématiques dans l’équipe DIDIREM dont elle a été responsable de 1996 à 2004. Elle est vice-présidente de l’ARDM (Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques) dont elle a été présidente de 1999 à 2001.
Enseignant à l'Université Paris VIII (en 1990). Professeur en sciences de l'éducation à l'Université Paris 8 Saint-Denis (en 2018)
Docteur en psychologie cognitive (Aix-Marseille 1, 1995)
Professeur de psychologie cognitive à l'Université Paul Valéry-Montpellier, membre du Laboratoire de psychologie Epsylon (en 2024)
Responsable du Centre national d'étude des systèmes scolaires (Cnesco) - Cnam - Paris (en 2024)