12 - Conclusion de l'émission 7
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de questions dont certaines sont délicates.
- Quelles sont les conditions optimales de la mise en pratique ?
- Sur quels principes de base ?
- Quelles valeurs sont mises en jeu ?
- Quels sont les risques envisagés?
Générique
HISTOIRE DE VIE EN FORMATION Générique Conception Gaston Pineau Laboratoire des Sciences de l'Education Université de Tours Jean-Louis Le Grand IFEF Université de Paris VIII Chef de projet Patrick Morand Assistance Technique Gérard Chiron Image Jean Relet Réalisation Philippe Parrain Production Tom Pouce Production Cette émission a été réalisée grâce à la participation financière de Région des Pays de la Loire Délégation Régionale de la Formation Professionnelle Ville de Nantes Délégation Interministérielle à l'insertion des jeunes ANPE Poitou-Charente Caisse Régionale du Crédit Agricole d'Indre et Loire Copyright TOM POUCE - Nantes
Chapitres
Intervenant
Thème
Notice
Documentation
Liens
lien_presentation
Université de NantesCATALOGUE DES PRODUCTIONS
Dans la même collection
-
11 - Initiation à l'autonomieLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
10 - L'utilisation du récit de vie après écritureLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
09 - Suivi des stagiairesLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
08 - Relation entre formateur et forméLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
06 Confusion entre formation et thérapieLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
07 - Stratégie systémique de projet et histoire de vieLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
04 Traitement du récitLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
05 Le Aï-khuLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
03 Importance de la pratiqueLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
02 Communication de l'histoire de vieLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
01 - Statut et difficulté de histoires de vieLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
-
00 - Introduction de l'émission 7Le GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
Avec les mêmes intervenants
-
10 - Conclusion de l'émission 8Le GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
09 - Compétences et professionnalisation des formateursLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
08 - Temporalité des histoires de vieLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
07 - Analyse multiréférentielle des situations éducativesLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
06 - Différence en didactique et maïeutiqueLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
05 - Formation à l'encadrementLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
03 - Groupe d'affinitéLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
04 - Parcours et biographieLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
02 - Déontologie et méthodologie de formation de formateursLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
01 - Contenu de formation et production de savoirLe GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
00 - Introduction de l'émission 8Le GrandJean-LouisPineauGaston
A travers des pratiques de formation de formateurs dans différents domaines (AFPA, Universités...) se pose ici la constitution d'un savoir professionnel spécifique. Les histoires de vie, ce sont des
-
11 - Initiation à l'autonomieLe GrandJean-LouisPineauGaston
Quels sont les questions et les problèmes liés à l'entrée en pratique ? En effet, la mise en pratique de l'histoire de vie dans la démarche du formateur ne va pas sans poser un certain nombre de
Sur le même thème
-
Nidification dans un dispositif de formation à distance pour adulteCaronPierre-AndréProust-AndrowkhaSonia
Dans cette communication, nous abordons, sous forme de recherche action, un phénomène d'embrasement que connaissent les formations à distance pour adulte dans les premiers mois d'une promotion.
-
Réussir son apprentissage en FOAD : poids de l’intuition / Jean FrayssinhesFrayssinhesJean
À l’ère du numérique, de nombreuses possibilités de formation en ligne coexistent : E-learning ; FOAD ; MOOC ; SPOC ; COOC, etc. Réussir à suivre une formation en ligne n’est pas chose aisée. La
-
La formation continue maritime, du local au global
La mer a toujours constitué un pourvoyeur de subsistance et une voie de promotion sociale pour les hommes. La transmission des savoir-faire s'est petit à petit organisée pour aboutir de nos jours à un
-
Construction identitaire de l'adulte en formation
Des enseignants-chercheurs et jeunes chercheurs de l'Université de Strasbourg présentent en 500 secondes leur passion et l'essentiel de leur activité de recherche. Gabriel Di Patrizio Doctorant en
-
Le projet Pairform@nce : une formation à distance pour développer l’usage du numérique en classeSoury-LavergneSophie
Entretien avec Sophie Soury-Lavergne, maître de conférences, chargée de recherches à EducTice - Institut Français de l'Éducation (IFE) à Lyon. Le programme Pairform@nce est présenté ici (l
-
La formation universitaire continueGonzalezAlain
Dans le cadre d'une demi-journée d'information ADBS [Association des Bibliothécaires Documentalistes - groupe FORTEO], Monsieur Alain Gonzalez a présenté la formation et apprentissage tout au long de
-
Formation et nouveaux métiers de la santéCadetDanielle
De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en
-
Regards sur la formation continue des professions de santé en EuropeSereniDaniel
De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en
-
Mise en place d'une UMFCS : aspects pratiquesMerciéPatrick
De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en
-
Les enjeux et l'organisation future de la formation continue à l'heure du DPCDe KorwinJean-Dominique
De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en
-
Ethique et formation continue en santéBrazierMichel
De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en
-
Changer de paradigme : des actions à mettre en oeuvre ensemble pour un ensemble d'actionsConriClaude
De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en
