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Notice
Langue :
Français
Crédits
Franck DELPECH (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Production), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication), Annie Courseille (Intervention), Emmanuelle Brossais (Intervention), Véronique Hespert (Intervention), Colette Sannié (Intervention)
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Tous droits réservés à l'Université Toulouse Jean Jaurès et aux auteurs.
DOI : 10.60527/gvth-p029
Citer cette ressource :
Annie Courseille, Emmanuelle Brossais, Véronique Hespert, Colette Sannié. UT2J. (2015, 30 juin). Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF relatif aux métiers du e-learning / Emmanuelle Brossais, Annie Courseille, Véronique Hespert, Colette Sannié , in PédagoTICE. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/gvth-p029. (Consultée le 9 mai 2025)
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Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF relatif aux métiers du e-learning / Emmanuelle Brossais, Annie Courseille, Véronique Hespert, Colette Sannié

Réalisation : 30 juin 2015 - Mise en ligne : 21 novembre 2015
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Descriptif

Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF relatif aux métiers du e-learning / Emmanuelle Brossais, Annie Courseille, Véronique Hespert, Colette Sannié, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Formations à distance et dispositifs hybrides.

Cette communication propose une nouvelle façon d’envisager l’articulation recherche-formation en combinant des pratiques méthodologiques empruntées aux recherches de type qualitatif et une formation hybride. L’expérience de formation dans un master MEEF relève le défi de former à l’entretien qui engage la communication non-verbale dans une formation en partie à distance. Notre proposition d’une innovation pédagogique incluant les TICE se fera à cinq voix : celle d’une enseignante-chercheure spécialiste de l’étude des pratiques enseignantes, celle d’une ingénieure pédagogique en e-learning et celles d’étudiantes en master e-formation et environnements numériques.

Intervention
Thème
Disciplines :
Documentation

BLANCHET, A. (1991). Dire et faire dire : l’entretien. Paris, Éditions Armand Colin, 172 p.

BROSSAIS, E., JOURDAN, I., SAVOURNIN, F. (2013). L'activité enseignante à l'aune du rapport à l'épreuve, in Carnus M-F., TERRISSE A. (dirs). Didactique clinique de l'EPS. Le sujet enseignant en question, Paris, Éditions EPS, 92-103.

JOURDAN, I., BROSSAIS, E. (2011). Du rapport au savoir au rapport à l’épreuve : le point de vue de deux professeurs stagiaires à l’IUFM, Recherche & formation, 66, 9-22.

MUCCHIELLI, R. (1997). L’entretien de face à face dans la relation d’aide. Paris, Éditions ESF, 176 p.

PORTER, Elias. H. (1950). An introduction of Therapeutic Counseling. Boston, Houghton Mifflin, 223 p.

ROGERS, C. (1975). La relation d’aide et la psychothérapie. Paris, Éditions ESF, 235 p.

> Voir aussi la bibliographie générale dans l'onglet "Documents" de la séquence vidéo de la conférence d'ouverture du colloque.

Site web dédié à PédagoTICE 2015
Programme de PédagoTICE 2015
Texte de la communication de Emmanuelle Brossais et Annie Courceille

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