Conférence
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Langue :
Français
Crédits
Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport (Réalisation), CERIMES (Réalisation), Hervé Delplancq (Intervention)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI : 10.60527/zfps-y480
Citer cette ressource :
Hervé Delplancq. Canal-U-Médecine. (2011, 1 décembre). CESU 2011: Résumé du Débat n°2 , in CESU 2011. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/zfps-y480. (Consultée le 23 octobre 2025)
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CESU 2011: Résumé du Débat n°2

Réalisation : 1 décembre 2011 - Mise en ligne : 13 décembre 2011
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Descriptif

XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011.

CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence.

Débat 2
Faut-il privilégier dans l’enseignement des soins d’urgence l’usage de la découverte, par rapport aux méthodes pédagogiques
utilisées dans d’autres dispositifs de formation ?
Deux approches pédagogiques dominent le paysage de la formation à l’urgence des personnels de santé :
4les méthodes actives, en particulier la méthode de la découverte. Elles constituent l’approche privilégiée dans l’enseignement de l’AFGSU, qui constitue en France le dispositif principal de formation à l’urgence des soignants depuis 2006. Dans cette approche, les apprenants sont confrontés à une situation-problème. Ils proposent des solutions, exposent leurs désaccords, confrontent leurs idées, et progressent par tâtonnement et essais-erreurs successifs ;
4les méthodes démonstratives, parfois couplées à une approche procédurale de la situation d’urgence (par exemple, selon la procédure ABCDE). Elles consistent à exposer et à démontrer à l’apprenant une démarche systématique
d’évaluation et de prise en charge du patient en urgence. Ces méthodes sont particulièrement populaires en Amérique du Nord et dans certains pays d’Europe.
Les défenseurs de la méthode de la découverte valorisent l’intérêt de cette approche pour explorer les connaissances
antérieures et repérer les méconnaissances de soignants
qui ont souvent déjà été confrontés à des situations
d’urgence.
Les défenseurs des méthodes démonstratives et des approches
procédurales valorisent l’intérêt d’inculquer aux apprenants une démarche systématisée face à l’urgence, facilement mémorisable.
Les défenseurs de ces deux visions s’opposent depuis 2006, y compris, parfois, au sein d’un même CESU.
Modérateur
Dr Hervé DELPLANCQ
Médecin anesthésiste au SAMU 67
Défenseurs du OUI
Dr Christine AMMIRATI
Médecin anesthésiste au SAMU - CESU 80
Dr Pierre POLES
Médecin urgentiste au SAMU - CESU 73
Défenseurs du NON
Dr Claire KAM
Médecin urgentiste aux urgences
du CHU de Strasbourg
Pr Pierre MOLS
Médecin urgentiste
au CHU Saint-Pierre de Bruxelles

L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.

Organisateur: CESU 67

70 rue de l'Engelbreit

672000 STRASBOURG

colloquedescesu@chru-strasbourg.fr

Intervention / Responsable scientifique
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