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Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail)

Une nécessaire contextualisation : le cas d'une étude de la stratégie enseignante d'étayage en classe de FLE, en milieu universitaire chinois / Charlotte Vallat


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Une nécessaire contextualisation : le cas d'une étude de la stratégie enseignante d'étayage en classe de FLE, en milieu universitaire chinois / Charlotte Vallat

Une nécessaire contextualisation : le cas d'une étude de la stratégie enseignante d'étayage en classe de FLE, en milieu universitaire chinois / Charlotte Vallat, in colloque "Variation et variabilité dans les Sciences du langage : analyser, mesurer, contextualiser", organisé par le Comité d'organisation des Journées d'Études Toulousaines (JETOU), en collaboration avec les laboratoires CLESS-ERSS, Octogone, dont le laboratoire Jacques Lordat, et le Centre Pluridisciplinaire de Sémiotique Textuelle, Université Toulouse II-Le Mirail, 16-17 mai 2013.

L’étude présentée porte sur des analyses de pratiques de classe, mises en place dans le cadre d’une expérience contrôlée en milieu universitaire chinois. La communication se penche sur la manière dont les enseignants de FLE guident leurs apprenants lors de séances de cours d’oral et sur la nature de leur étayage. L’objectif est de mettre en valeur les diverses stratégies d’étayage utilisées par les enseignants et voir dans quelle mesure elles favorisent la compréhension et la production orales chez les apprenants. Dans une perspective de regards croisés, nous mettons en parallèle deux fois quatre cours (mêmes supports, même nombre d’apprenants, même niveau linguistique) dispensés par deux enseignantes (de culture, nationalité et formation différentes : chinoise et québécoise). La mise en parallèle de pratiques enseignantes permet de s’interroger sur l’efficacité de ces techniques d’enseignement, notamment au regard du contexte d’apprentissage bien spécifique qu’est le contexte chinois.
Les résultats obtenus confirment que la prise en compte du contexte est cruciale, c’est la raison pour laquelle la recherche s’inscrit et prône une approche contextualisée de l’enseignement/apprentissage des langues.

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    Date de réalisation : 16 Mai 2013
    Durée du programme : 22 min
    Classification Dewey : Enseignement, étude, recherche et sujets connexes relatifs au langage et aux langues
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    Catégorie : Conférences
    Niveau : niveau Master (LMD), niveau Doctorat (LMD), Recherche, L3
    Disciplines : Sciences du langage
    Collections : Variation et variabilité dans les Sciences du langage
    ficheLom : Voir la fiche LOM
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    Auteur(s) : VALLAT Charlotte
    producteur : Université Toulouse II-Le Mirail
    Réalisateur(s) : DELPECH Franck
    Editeur : SCPAM Université Toulouse II-Le Mirail
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    Langue : Français
    Mots-clés : français langue étrangère, français (étude et enseignement), universités (Chine), étudiants chinois
    Conditions d’utilisation / Copyright : Licence CC BY-NC-ND 3.0. (Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la licence Creative Commons : attribution, pas d'utilisation commerciale, pas de modification).
 

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