Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de soutien
Descriptif
L'approche du colloque, en lien avec les perspectives de DMS, favorise l'ouverture. À la fois pluri et interdisciplinaire, il portera sur les thématiques dont la liste ci-dessous n'est pas exhaustive :
Administration du quotidien et gestion de crise dans les établissements de formation à distance.
Compétences traditionnelles et nouvelles professionnalités enseignantes et étudiantes.
Accompagnement des personnels et des usagers et adaptation des organisations hiérarchiques.
Ruptures et continuités dans la distribution des missions et rôles entre enseignants, étudiants et administrateurs. Autonomisation des acteurs et nouvelles dépendances.
Opérateurs publics, acteurs privés, communautés du « libre ».
Créativités enseignantes, résistances bureaucratiques.
Leçons à tirer d'un « crash test».
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To foster openness and promote rich dialogue, the multi- and interdisciplinary conference will be organised around four key themes :
Daily administrative organisation and risk assessment for distance education providers
Well-established skills and competences v. new demands
Support systems and adaptation of organisational structures
Traditional v. new roles and tasks of teachers, learners and administrative and support staff
Empowerment of and new dynamics among stakeholders
Public and private sectors and the role of open educational resources and practices
Teachers’ creativity vs process constraints
Lessons learnt
Vidéos
Transformation in teaching and learning - 01 - English
Covid crisis management in higher education in France: the case of distance learning. / From the classroom to a MOOC. University teachers' experiences compared.
Transformation in teaching and learning - 02 - English
Exploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform. / Legacy and Lessons from the Emergency Online Teaching and Assessment in Language Courses. / Ragazzi, can you hear me
Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de sout…
La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd'hui, entre transformations et permanences : résultats d'une enquête à l'Université de Strasbourg. / Ingénieur pédagogique et numérique en
Intervenants et intervenantes
Auteure d'un mémoire de Master 2 en sciences de l'éducation et de la formation, à Tours, en 2014 Auteure d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation et de la formation, à Tours, en 2020
Traduit de l'italien vers l'anglais
Docteure en humanités numériques. Enseignante. Membre du projet Internationalization-at-Home project (University of Turin, Humber College Toronto, University of Hong Kong) (en 2022)
Auteure. Spécialiste en linguistique anglaise et traduction à la University of Bologna (en 2019)
Chercheuse au laboratoire Artificial Intelligence and Human Languages de la Beijing Foreign Studies University (en 2022). Titulaire d'un doctorat en Informatique (Paris Saclay, 2019)
Docteure en linguistique appliquée de la Georgia State University, enseignante à l'école internationale de Busan (en 2022)
Professeure en sciences de l'éducation à The Open University (en 2022)