Entretien
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Langue :
Français
Crédits
Bruno BASTARD (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Production), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication)
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Tous droits réservés à l'Université Toulouse Jean Jaurès et aux auteurs.
DOI : 10.60527/ravr-6r88
Citer cette ressource :
UT2J. (2017, 17 novembre). Parcours d’élève en France : de l’ULIS à la classe ordinaire / Charlie, élève Asperger de 2nde, son frère Gabriel, sa mère Karine , in Troubles du spectre de l’autisme à l’adolescence : Quels défis pour l’inclusion ?. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/ravr-6r88. (Consultée le 19 septembre 2024)
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Parcours d’élève en France : de l’ULIS à la classe ordinaire / Charlie, élève Asperger de 2nde, son frère Gabriel, sa mère Karine

Réalisation : 17 novembre 2017 - Mise en ligne : 13 février 2018
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Descriptif

Parcours d’élève en France : de l’ULIS à la classe ordinaire / Charlie, élève Asperger de 2nde, son frère Gabriel, sa mère Karine, in Journée d'étude "Troubles du spectre de l’autisme à l’adolescence :Quels défis pour l’inclusion ?" organisée par le Centre d'Études et de Recherches en Psychopathologie et Psychologie de la Santé (CERPPS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès, sous la direction scientifique de Teresa Blicharska et Morgane Aubineau, Université Toulouse Jean Jaurès, 17 novembre 2017.
Session 2 : L'inclusion sur le terrain : défiset stratégies pour les différents acteurs, en France et au Québec.

Témoignage d'un élève atteint du syndrome d'Asperger sur sa scolarité, l'encadrement pédagogique ainsi que le soutien famillial dont il a bénéficié durant ses apprentissages. Le débat est mené par Morgane Aubineau. 

 

Thème
Disciplines :
Documentation

GOMBERT, Anne, BERNAT, Véronique, et VERNAY, Frédérique (2017). Processus d’adaptation de l’enseignement en contexte inclusif: étude de cas pour un élève avec autisme, Carrefours de l'éducation, 1, 11-25. [En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2017-1-page-11.htm].

BENOIT, Hervé (2014). Les dispositifs inclusifs : freins ou leviers pour l’évolution des pratiques ?, La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, 65, 189-204. [En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2014-1-page-189.htm].

BENOIT, Hervé (2012). Pluralité des acteurs et pratiques inclusives: les paradoxes de la collaboration, La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 1, 65-78. [En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_057_0065].

Le website dédié à la Journée d'étude "TSA à l’adolescence: quels défis pour l’inclusion? " (Toulouse

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