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Langue :
Français
Crédits
Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM (Publication), Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Nathalie MICHAUD (Réalisation), André Aoun (Intervention), Michel Jacob (Intervention)
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Tous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.
DOI : 10.60527/5wtv-c449
Citer cette ressource :
André Aoun, Michel Jacob. UT2J. (2013, 13 juin). La classe inversée ou la réorganisation de l’espace-temps dans la dualité des paradigmes "Enseigner - Apprendre" / André Aoun, Michel Jacob , in PédagoTICE. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/5wtv-c449. (Consultée le 26 avril 2025)
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La classe inversée ou la réorganisation de l’espace-temps dans la dualité des paradigmes "Enseigner - Apprendre" / André Aoun, Michel Jacob

Réalisation : 13 juin 2013 - Mise en ligne : 19 septembre 2013
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Descriptif

La classe inversée ou la réorganisation de l’espace-temps dans la dualité des paradigmes "Enseigner - Apprendre" / André Aoun, Michel Jacob. In Colloque "PédagoTICE 2013" organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) de l’Université Toulouse II-Le Mirail et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université de Toulouse. Toulouse, 13 juin 2013.

Cette communication vise à montrer comment les technologies de l’information et de la communication facilitent la mise en oeuvre d’une pédagogie centrée sur l’apprenant, prenant en compte les dimensions de l’espace-temps dans sa formation. Le paradigme d'enseignement doit laisser plus de place au paradigme d'apprentissage où les aspects pédagogiques qu’ils soient transmissifs, formatifs ou immersifs ne peuvent être dissociés de l’organisation des différentes activités qu’elles se déroulent en présentiel ou à distance.
Dans cet article, nous expliquerons comment le concept de classe inversée a permis d’optimiser le temps de formation en favorisant l’interaction et les échanges humains. On n'apprend plus uniquement seul chez soi mais on apprend ensemble en classe. Nous verrons aussi comment les technologies numériques de rapidlearning, de quiz et/ou de jeux sérieux et l’usage de tablettes permettent de construire des modules de formation couvrant les différents aspects pédagogiques.
Les expériences de classe inversée déjà menées dans des établissements scolaires et universitaires, en particulier aux Etats-Unis, au Canada et en Belgique, font leur apparition en France. Est ici décrite la mise en oeuvre de ce concept ou plutôt de cette philosophie d’enseignement/apprentissage dans le cadre de modules en licence. Les auteurs démontrent comment l’usage de tablettes en classe prend sa place dans ce dispositif pour en améliorer l’interaction.
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Intervention
Thème
Disciplines :
Documentation

Bruno Roussel, André Aoun, Michel Jacob (2012). L'Université de l'ère du web contributif à l'ère du web social. Roumanie : Bibliotheca, Revue Européenne du Droit Social, 2, Vol. XV, 30-38.

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Site web dédié à PédagoTICE 2013
Programme de PédagoTICE 2013
Texte de présentation de la communication de A. Aoun et M. Jacob (à télécharger)
Classe inversée (website créé par Florent Berthet)

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