Conférence
Notice
Langues :
Anglais, Français
Crédits
ENS de Lyon (Production), Luc TROUCHE (Publication), Christian Bailly (Réalisation), André Tricot (Intervention)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI : 10.60527/e5qy-wc55
Citer cette ressource :
André Tricot. ENS de Lyon. (2012, 7 juin). Apprendre et enseigner des connaissances spécifiques - Tricot , in Session 3 • été 2012. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/e5qy-wc55. (Consultée le 23 octobre 2025)
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Apprendre et enseigner des connaissances spécifiques - Tricot

Réalisation : 7 juin 2012 - Mise en ligne : 24 juillet 2012
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Descriptif

Une des difficultés pour que les spécialistes des apprentissages et ceux de l'enseignement parviennent à communiquer réside dans le fait qu'ils ne s'intéressent pas souvent aux mêmes connaissances. Les psychologues de l'apprentissage qui s'intéressent aux connaissances générales ou non scolaires ont bien du mal à produire des résultats pertinents et/ou reconnus comme tels. Les spécialistes de l'enseignement se trouvent parfois devant l'impossibilité de produire des résultats discutables, comparables et cumulables en mettant en exergue le caractère particulier de chaque connaissance. Le concept de connaissance spécifique, i.e. une connaissance définie par sa nécessité à la réalisation d'une tâche (Tricot & Sweller, sub.), pourrait résoudre en partie ces difficultés. Il peut permettre de décrire, d'une même manière, ce qui est enseigné et ce qui est appris dans une situation d'enseignement - apprentissage. Il est en outre compatible avec une approche générale des processus d'apprentissage.

Intervention / Responsable scientifique
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