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Serious games pour la formation : Définition, potentiel et questions de recherche


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Auteur(s) :
LABAT Jean-Marc

Producteur Canal-U :
Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
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Serious games pour la formation : Définition, potentiel et questions de recherche

Le terme « serious game » dans le cadre de la formation a plusieurs acceptions qui sont pour moi toutes légitimes. Après avoir défini les 5 acceptions qui peuvent se dégager, j’expliciterai dans chaque cas son potentiel éducatif, ses avantages mais aussi ses difficultés. Je présenterai ensuite les travaux de recherche de l’équipe MOCAH (Modèles et Outils en ingénierie des Connaissances pour l’Apprentissage Humain) qui privilégie les approches fondées sur une métaphore intrinsèque, c’est-a-dire des serious games dans lesquels l’objet même du jeu est le contenu sérieux. L’équipe développe ses recherches dans 4 thématiques classiques en EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain) : la méthodologie de conception, le suivi du joueur les outils auteurs pour l’informaticien mais aussi pour le formateur et enfin l’adaptation dynamique à l’apprenant.
Je conclurai par les leçons que nous avons tirées des différentes thèses et participations à des projets de recherche collaborative et je listerai quelques questions de recherche ouvertes sur lesquelles nous allons poursuivre nos travaux.

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    Date de réalisation : 20 Novembre 2015
    Durée du programme : 59 min
    Classification Dewey : Informatique - Traitement des données informatiques
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    Catégorie : Conférences
    Niveau : Tous publics / hors niveau
    Disciplines : Informatique
    Collections : Numérique et société
    ficheLom : Voir la fiche LOM
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    Auteur(s) : LABAT Jean-Marc
    Réalisateur(s) : Université Paris I Panthéon-Sorbonne
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    Langue : Français
    Mots-clés : apprentissage, serious game
 

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