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Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail)

Bien comprendre l’apprenant TSA pour mieux l’accompagner ! / Martine Gauthier


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Bien comprendre l’apprenant TSA pour mieux l’accompagner ! / Martine Gauthier

Bien comprendre l’apprenant TSA pour mieux l’accompagner ! / Martine Gauthier, in Journée d'étude "Troubles du spectre de l’autisme à l’adolescence : Quels défis pour l’inclusion ?" organisée par le Centre d'Études et de Recherches en Psychopathologie et Psychologie de la Santé (CERPPS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès, sous la direction scientifique de Teresa Blicharska et Morgane Aubineau, Université Toulouse Jean Jaurès, 17 novembre 2017.
Session 2 : L'inclusion sur le terrain : défis et stratégies pour les différents acteurs, en France et au Québec.

Conseillère pédagogique en adaptation scolaire pour l’élève ayant un TSA c’est offrir un rôle-conseil et un accompagnement auprès des équipes-école (enseignants, direction, professionnels, personnels de soutien) pour favoriser l’inclusion scolaire des personnes ayant un TSA et soutenir les classes à effectif réduit (classes spécialisées). C’est aussi offrir des formations générales sur le TSA et des capsules d’informations sur mesure (selon les besoins de chaque école), encourager la concertation d’équipe pour s’assurer d’une harmonisation des transitions (préscolaire, primaire, secondaire, vie adulte), travailler de concert avec la direction de l’école pour favoriser une collaboration étroite avec les partenaires sociaux (afin de cibler les objectifs prioritaires répondants aux réels besoins de la personne ayant un TSA) et offrir des suivis personnalisés et individualisés auprès des enseignants. C’est d’être à l’affût des pratiques d’interventions efficaces concernant le TSA et aider les équipes à mettre en place des conditions facilitant l’inclusion de leur élève TSA. C’est aussi sensibiliser les intervenants et l’entourage proche de l’élève, du gain à ce que l’élève connaisse son diagnostic, soit conscient de ses défis dus à son (ou ses) diagnostics afin de l’amener à être partie prenante des stratégies que l’on tente de mettre en place pour le soutenir. La conscience de soi amène vers une meilleure autodétermination, un pouvoir sur sa propre vie et une meilleure estime de soi. Mieux comprendre l’apprenant ayant un TSA, pour mieux l’accompagner c’est travailler ensemble pour en faire un meilleur participant social.

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    Date de réalisation : 17 Novembre 2017
    Durée du programme : 40 min
    Classification Dewey : Enseignement spécialisé. Education spéciale, Troubles de la personnalité, du comportement, du développement, de l'apprentissage, de la sexualité...)
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    Catégorie : Conférences
    Niveau : niveau Master (LMD), niveau Doctorat (LMD), Recherche
    Disciplines : Psychologie clinique, neurosciences, Psychologie du développement
    Collections : Troubles du spectre de l’autisme à l’adolescence : Quels défis pour l’inclusion ?
    ficheLom : Voir la fiche LOM
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    Auteur(s) : GAUTHIER Martine
    producteur : Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
    Réalisateur(s) : BASTARD Bruno
    Editeur : SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
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    Langue : Français
    Mots-clés : intégration scolaire (Québec), accompagnement socio-éducatif, adolescents autistes, pédagogie de soutien
    Conditions d’utilisation / Copyright : Tous droits réservés à l'Université Toulouse Jean Jaurès et aux auteurs.
 

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