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PARTIE I : A la recherche d'un calibrage du corps (1815-1918).


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Auteur(s) :
DUPAUX Jean-Jacques
LAFFAGE-COSNIER Sébastien

Producteur Canal-U :
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PARTIE I : A la recherche d'un calibrage du corps (1815-1918).

Les notions de valeur physique et de performance sont indissociables de l'histoire des pratiques corporelles. Tout d'abord, ce travail apporte des précisions théoriques témoignant d'une évolution de ces deux concepts qui s'entrelacent et se distinguent à la fois. Cette étude vise à montrer que la mesure trouve une place centrale en éducation physique à travers le passage d'un développement de la valeur physique, plutôt liée à l'accomplissement de soi et au maintien de la santé, puis à un dépassement de soi qui caractérise la performance dans son acceptation actuelle. Si la prise en compte de ces deux termes révèle les rapports que l'éducation physique entretient avec le sport, elle met également au jour le type de citoyen à former en fonction des périodes. En définitive, la scission qui se crée progressivement entre valeur physique et performance depuis le milieu du XIXe siècle alimente la richesse des débats en éducation physique.

Ce cours se décline en 6 vidéos distinctes :

    • Introduction
    • I. A la recherche d'un calibrage du corps (1815-1918)
    • II. Mesurer la valeur physique dans l'action combinant différents paramètres anatomo-physiologiques et/ou performatifs (1918-1950)
    • III. Classer et hiérarchiser les élèves grâce aux performances motrices réalisées en situation de compétitions (1960-1970)
    • IV. Faire progresser les élèves grâce à la connaissance de la performance (1980-2011)
    • Conclusion
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            Date de réalisation : 15 Octobre 2014
            Durée du programme : 13 min
            Classification Dewey : Histoire générale de l'Europe, Sports et jeux athlétiques de plein air
          •  
            Catégorie : Entretiens, Vidéocours, Cours magistraux, Clip pédagogique
            Niveau : niveau Master (LMD), 2ieme cycle, L3
            Disciplines : Sociologie, Anthropologie, Ethnologie , Histoire, Histoire de l'art, Archéologie
            Collections : Demenÿ, Les Essentiels, La mesure de la valeur physique et de la performance en E.P. de la Restauration à nos jours
            ficheLom : Voir la fiche LOM
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            Auteur(s) : DUPAUX Jean-Jacques, LAFFAGE-COSNIER Sébastien
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            Langue : Français
            Mots-clés : sociologie, Education physique, Histoire
           

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           PARTIE II : Mesurer la valeur physique dans l'action combinant différents paramètres anatomo-physiologiques et/ou performatifs (1918-1950).
           PARTIE III : Classer et hiérarchiser les élèves grâce aux performances motrices réalisées en situation de compétitions (1960-1970).
           PARTIE IV : Faire progresser les élèves grâce à la connaissance de la performance (1980-2011).
           CONCLUSION
           INTRODUCTION
           PARTIE I : Les fondements idéologiques du plein air.
           PARTIE II : Le plein air à la porte de l'école.
           PARTIE III : Du plein air à la pleine nature.
           PARTIE IV : La pleine nature à l'école.
           CONCLUSION
           INTRODUCTION
           PARTIE I : Approche prosopographique des inspecteurs en charge de l'EP (1945-fin des années 70).
           PARTIE II : Les inspecteurs principaux de la Jeunesse et des Sports du milieu des années 60 au milieu des années 70.
           CONCLUSION
           PARTIE I : Le contexte de l'enseignement de la gymnastique et des activités physiques - 1870-1914.
           PARTIE II : Georges Hébert et la Méthode Naturelle.
           PARTIE III : Le marquis de Polignac et le contexte rémois.
           PARTIE IV : Le Collège d'athlètes de Reims - 1913.
           INTRODUCTION
           PARTIE I : Contexte, enjeux et conditions de la naissance de la science des mouvements productifs.
           PARTIE II : II. Vers le perfectionnement de la motricité humaine : la collaboration Marey et Demenÿ.
           PARTIE III : Du mécanisme à l'éducation des mouvements ou les raisons du déclin de la méthode gymnastique de Demenÿ.
           CONCLUSION : mutations de paradigmes physiologiques et renouvellement des finalités éducatives.
           INTRODUCTION
           PARTIE I : 1802-1914
           PARTIE II : 1918-1940
           PARTIE III : 1940-1960
           PARTIE IV : 1960-1983
           CONCLUSION
           PARTIE V : 1982-2011
           INTRODUCTION
           PARTIE I : La peur collective de l'accident corporel.
           PARTIE II. Protéger l'élève contre les excès physiques : une permanence.
           PARTIE III. Distinguer risques et dangers : le gage d'une sécurité 'moderne'
           CONCLUSION
           PARTIE II : La notion de Techniques du Corps de Marcel Mauss : un concept flou
           PARTIE I : Réflexion autour de la notion de technique.
           INTRODUCTION
           PARTIE III : Le champ de Techniques Corporelles non productives modernes : des Techniques Corporelles informelles aux Techniques Sportives
           PARTIE IV : La notion de Techniques du Corps dans l'histoire de l'EPS
           CONCLUSION
           INTRODUCTION
           PARTIE I : Un espace problématique
           PARTIE II : Les décalages
           PARTIE III : Les publics
           PARTIE IV : Le traitement différencié des hommes et des femmes
           CONCLUSION
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