Notice
SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : perspective épistémologique
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Il y a la formation à la recherche et la formation par la recherche; celle-ci est valorisante car elle permet de développer des compétences transposables dans les pratiques professionnelles. A Aix, on forme à la recherche dès la licence. Un chantier a été mené pendant 3 ans avec des experts en méthodologie. Les enseignements ont été changés. Dans la relation éducative en santé, le patient est sujet, co-auteur, co-acteur.
Origine CERIMES Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
Dans la même collection
-
SIFEM 2006 - L'évaluation des apprentissages : un acte pédagogique et une pratique sociale
JouquanJeanL'évaluation des apprentissages a une double fonction pédagogique et sociale . Il faut recueillir des informations afin de porter un jugement quant à la valeur de ces apprentissages et interpréter ces
-
SIFEM 2006 - Evaluation du raisonnement clinique au cours du troisième cycle de Médecine Générale p…
RousselFrancisUn travail a été réalisé avec les généralistes qui utilisent le test de concordance de script qui lui sert à la certification. les généralistes ont l'habitude de travailler avec des examens
-
SIFEM 2006 - Apport du TCS...- Liège
GietDidierMassartValérieDans le cadre du premier congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) qui s'est tenu à Beyrouth, Valérie MASSART et Didier GIET, nous présentent l'apport du Test de
-
SIFEM 2006 - Le TCS en formation initiale de sage-femme : intérêt, acceptabilité du test et perspec…
DemeesterAnneDans le cadre du premier congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) qui s'est tenu à Beyrouth, Anne DEMEESTER, nous présente, l'intérêt, l'acceptabilité et les
-
SIFEM 2006 - Le TCS : un outil pour évaluer le raisonnement clinique des résidents
CharlinBernardLambertCaroleParfois il y a une divergence entre experts notamment en oncologie. Le test est construit pour évaluer si l'organisation des connaissances (scripts) des examinés est similaire (concorde) à celle d'un
-
SIFEM 2006 - Formation professionnelle continue et évaluation des pratiques
ChabotJean-MichelEn FMC , les agences ont produit des recommandations, mais le bilan est mitigé. Les collègues s'y intéressent, la connaissent mais 14 % l'avaient mis en oeuvre en 1989. Depuis un an ou deux les
-
SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment …
DenefJean-FrançoisSéance de discussion concernant les nouvelles technologies, les formations à distance, les campus virtuels. Le fait d'avoir ses cours sur sa Play-station va faire diminuer l'usage du papier. Il y
-
SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment …
KarsentiThierryLes taux de diplomation dépassent aujourd'hui 90%. Ont été créées des plate-formes. Les types de formation sur Internet sont l'autoformation, les formations diplomantes, les formations ponctuelles
-
SIFEM 2006 - Evaluation globale des examens par les étudiants en fin de cursus médical
NemrEliel'évaluation globale a été faite par les étudiants de 7ème année. C'est une évaluation de l'ensemble du cursus qui a fait l'objet d'un mémoire sous forme de questionnaire. Ce questionnaire est anonyme
-
SIFEM 2006- Enquête concernant les NTIC
KohlerChantalChantal KHOLER vous présente les résultats de l'enquête concernant les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication (NTIC). Elle a été réalisée lors du colloque de la Société
-
SIFEM 2006 - Les nouvelles technologies dans l'enseignement. Quels apports?
KohlerFrançoisLes nouvelles technologies permettent de motiver les étudiants et les enseignants, de les informer . Ils peuvent ainsi libérer du temps grâce à la mutualisation des ressources libres gratuites, ,
-
SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : huit ans de développement d'une structure de rec…
HodgesBrian D.Commentaires et synthèse concernant les interventions suivantes : - les méthodes de recherche en éducation des sciences de la santé, les perspectives épistémiologiques. - la recherche en éducation
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
FORMA TIC SANTE 2008 - Modèles et démarches d'éducation thérapeutique
EymardChantalL'éducation intéresse autant les corps professionnels que les politiques. Le nombre de maladies chroniques a considérablement augmenté. Les progrès de la médecine ont prolongé l'espérance de vie. En
Sur le même thème
-
O trabalho docente frente à pandemia de COVID-19 : vivências, dramáticas dos usos-de-si e desenvolv…
CunhaDaisy MoreiraA pesquisa de doutoramento em curso intitulada “A atividade de trabalho docente no ensino fundamental frente à pandemia de COVID-19 : uma análise à luz da ergologia”, propõe realizar uma análise
-
Genre et Développement - Maïmouna Ndoye, Juriste, spécialiste en genre et développement ; Référente…
NdoyeMaïmounaConférence de Maïmouna Ndoye, Juriste, spécialiste en genre et développement ; Référente genre et approches féministes à Equipop. Cette conférence a été réalisée pour l'atelier sur "Genrer la
-
Un pompei marin découvert au maroc
El AlbaniAbderrazakUne équipe de chercheurs de l’université de Poitiers fait la Une de la prestigieuse revue Science pour sa découverte d’un « Pompéi » marin datant de 515 millions d’années au Maroc.
-
1-2 - Les projets de l'Agence nationale de la recherche
Cette vidéo présente les projets de l'ANR qui finance la recherche française en favorisant la collaboration interdisciplinaire et les partenariats publics-privés. L'Appel à projet générique (AAPG) son
-
1-3 - Les bourses du Conseil Européen de la Recherche (ERC)
Cette vidéo permet de découvrir les bourses du Conseil Européen de la Recherche (ERC) qui financent des projets de recherche exploratoire à la pointe de la connaissance. L'ERC soutient l'excellence
-
1-4 - Les actions Marie Sklodowska-Curie
Cette vidéo explore les Actions Marie Skłodowska-Curie (MSCA). Ces bourses financées par Horizon Europe encouragent la mobilité des chercheurs, en faisant la promotion de la recherche, l'innovation et
-
1-5 - Les autres projets collaboratifs de recherche
Cette vidéo présente les projets collaboratifs existants pour la recherche. Principalement financés dans le Pilier 2 d'Horizon Europe, ils couvrent des domaines tels que la culture, la créativité et
-
2-1 - Identifier le bon appel à projet
Cette vidéo porte sur les critères à prendre en compte et sur les options disponibles pour choisir un appel à projet. Pour trouver le bon appel à projet, des questions simples sont à se poser et de
-
2-2 - Mobiliser ses partenaires
Cette vidéo souligne l'importance de mobiliser un réseau de partenaires pour les projets, notamment collaboratifs. La formation d'un consortium est généralement nécessaire pour répondre aux critères d
-
2-5 - Définir et prévoir le budget de son projet
Cette vidéo s’intéresse à la construction budgétaire d’un projet de recherche. Cela nécessite une planification détaillée des dépenses, notamment les coûts du personnel, des déplacements, de l
-
2-3 - Définir les contours scientifiques de son projet
Cette vidéo explique comment définir les contours scientifiques d'un projet en passant par une revue de littérature et la définition d'objectifs pertinents et mesurables en lien avec l'appel à projet.
-
2-4 - Structurer son projet en activités et en tâches
Cette vidéo aborde la question de la construction du projet de recherche en workpackages, tâches et livrables. Une explication des diagrammes Pert Chart et Gantt qui sont des outils clés pour