Chapitres
- le vietnamien01'25"
- Le beti06'04"
Notice
Dis-moi comment tu parles
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Le film documentaire Dis-moi comment tu parles a été réalisé dans le cadre d’une recherche-action », qui est menée dans une école élémentaire en banlieue parisienne depuis l’année scolaire 2021-2022, intitulée « Plurilinguisme et éducation inclusive : valorisation du patrimoine linguistique et culturel des élèves de l’école primaire ». Le film illustre la complexité et la richesse du plurilinguisme à travers les activités proposées aux élèves et montre tous les acteurs éducatifs participant à la construction d’une éducation inclusive : directrice d’école, enseignants et parents d’élèves. Il vise à toucher toute personne s’intéressant à des questions identitaires liées au plurilinguisme, ainsi qu’à l’importance d’une éducation plurilingue et pluriculturelle pour faciliter l’inclusion sociale et le bien-être des élèves plurilingues.
Intervention / Responsable scientifique
Sur le même thème
-
L’éthique de l’accessibilité au-delà des mots-valises
PlaisanceÉricDans cette conférence inaugurale, Éric Plaisance propose une réflexion en trois temps sur les fondements éthiques de l'accessibilité. Il revient d'abord sur l'évolution du concept d'inclusion, dont il
-
Vers une école pour tous : quels défis pour l’inclusivité ?
PileriAnnaQuel est l'état actuel des processus scolaires inclusifs en France et en Italie ? Anna Pileri, professeure associée en didactique et pédagogie spécialisée à l'Université de Bologne nous propose des
-
Sois toi-même, mais en mieux : anatomie sociologique du coaching
MarquisNicolasDepuis plusieurs années, le coaching s’est peu à peu imposé comme une manière légitime d’accompagner les individus dans toute une série de domaines, en misant sur une idée simple mais puissante : nous
-
La recherche pour comprendre la sensibilité des animaux et améliorer leurs conditions
BoissyAlain[Bien-être animal] Séquence 4. Le bien-être animal dans les élevages : où en est-on ?
-
Valorisation des langues d’héritage des élèves : une clé de la réussite scolaire ?
LenartEwaDans une école élémentaire de la banlieue parisienne, une recherche-action a réuni pendant trois années scolaires (2021-2024) enseignants, élèves et parents autour d’un objectif commun : reconnaître
-
L’EMILE et les jeunes apprenants dans l’Académie de Grenoble : effets sur la conscience métalinguis…
Payre-FicoutCoralieLa présente étude a été menée dans des écoles élémentaires françaises (élèves de 7 à 8 ans) afin d’examiner les effets de l’EMILE sur la conscience métalinguistique des enfants, leur motivation et
-
Situer le métier d'AESH au sein de l'école inclusive
ColladoDominiqueSahaguianFranckSituer le métier d'AESH au sein de l'école inclusive
-
Pratiques Artistiques et Approches Sensibles en didactique des langues-cultures : grands témoins
AugerNathalieLorilleuxJoannaLes dernières décennies ont vu se développer, dans le domaine de la didactique des langues-cultures (DLC), un foisonnement de démarches que nous regroupons sous l’expression « approches sensibles », à
-
Towards Linguistically Sensitive and Expansive Teaching and Learning for All: Producing Plurilingua…
PrasadGailLes salles de classe ordinaires accueillent de plus en plus d'apprenants issus de la migration et des mouvements transnationaux aux profils culturellement et linguistiquement divers. Bien que des
-
Utilisation de la plateforme numérique «les Albums plurilingues ÉLODiL» à l’éducation préscolaire: …
Gosselin-LavoieCatherineArmandFrançoiseDans le cadre du projet de recherche "Favoriser le développement et l’entrée dans l’écrit chez les enfants à l’éducation préscolaire en milieu pluriethnique et plurilingue au moyen de la lecture
-
Kamishibaï plurilingue et créativité artistique : une approche didactique innovante du préscolaire …
FanecaRosa MariaCette communication examine l’utilisation du kamishibaï plurilingue comme dispositif didactique pour favoriser l’apprentissage de la langue de scolarisation et l’expression artistique chez les élèves
-
Imaginaires en dialogue : exploration télécollaborative et plurilingue autour du cinéma à visée cré…
DegacheChristianAllainSandrineBernardon de OliveiraKátiaDe FornelThomasDi VitoSoniaDiego HernándezElenaFiorentinoAliceGarbarinoSandraGutiérrez UjhelyiCristelleKeitaTidiane FerdinandALPAGA (Alternances Linguistiques Plurielles Avec Grenoble Alpes, 2024-20251) réunit des chercheur·es de deux laboratoires de l’UGA (LIDILEM et ILCEA4) et d’autres universités, en France (USMB) et à l
