Session 4 • automne 2012
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- document 1 document 2 document 3
Vidéos
The challenges for teacher research in contemporary educational policy contexts ... - Elliott
The challenges for teacher research in contemporary educational policy contexts, with particular reference to the role of teachers in curriculum and pedagogical development. I will begin my talk
Démarches d’investigation : d’une posture de recherche analytique des textes ... - Calmettes
Conférence de Bernard Calmettes, Université de Toulouse Démarches d’investigation : d’une posture de recherche analytique des textes et des pratiques enseignantes à une posture critique et
Les démarches d'investigation, l'évaluation et les programmes officiels : ... commentaires - Tiberg…
Commentaires d'Andrée Tiberghien, CNRS Les démarches d'investigation, l'évaluation et les programmes officiels : leur possible compatibilité. Ce commentaire illustrera les analyses présentées en s
Modéliser l'orchestration - Dillenbourg
Conférence de Pierre Dillenbourg. Le terme ‘orchestration’ fait référence à la gestion en temps réel de graphes pédagogiques dont les activités se situent dans des plans distincts (individus, groupe,
Comment penser les relations, dans les LéA, entre la diversité des acteurs - Trouche
Introduction par Luc Trouche : cette quatrième session peut être l'occasion d'un premier bilan du séminaire vu comme l'une des occasions d'interactions entre les équipes impliquées dans la
L'école pour tous : quelles médiations, quels usages? - Potte-Bonneville
Conférence de Mathieu Potte-Bonneville, Maître de Conférences en philosophie à l'IFÉ- ENS de Lyon et au Collège International de Philosophie. L’école pour tous : quelles médiations, quels usages ?
Intervenants et intervenantes
Professeur d'éducation et directeur du Centre de recherches appliquées en éducation, Université East Anglia
Directrice de recherche émérite au C.N.R.S.
Professeur d’ingénierie éducative à l’École Polytechnique fédérale de Lausanne (2012)
Professeur de psychologie à l'Université de Genève en 1993
En poste à l'université de Montpellier 2, Équipe des études et recherches sur l'enseignement scientifique (en 1996). Professeur en didactique des mathématiques, dirige l'équipe Education, TIC et enseignement à l'INRP (en 2010)
Agrégé, docteur en philosophie. Professeur de classes préparatoires au Lycée Jean-Jaurès, Montreuil-sous-Bois et membre du comité de rédaction de la revue "Vacarme" (en 2004)