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Français
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© Praxiling 2021
DOI : 10.60527/0f4r-t741
Citer cette ressource :
Praxiling. (2021, 22 mars). "Déficit phonético-phonologique dans l’aphasie vasculaire : Réflexion sur le rôle des structures syllabiques complexes" par Typhaine Prince , in Séminaire 2023-2024. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/0f4r-t741. (Consultée le 25 avril 2025)
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"Déficit phonético-phonologique dans l’aphasie vasculaire : Réflexion sur le rôle des structures syllabiques complexes" par Typhaine Prince

Réalisation : 22 mars 2021 - Mise en ligne : 22 mars 2021
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Descriptif

Les locuteurs ayant subi un AVC entrainant une aphasie avec deficit (phonetico-)phonologique

realisent, en production orale, des paraphasies qui alterent soit la structure syllabique de leur langue

maternelle, soit le contenu segmental ou bien encore les deux simultanement. Ces paraphasies sont

pr sentes en production orale, mais aussi en lecture, i.e. paralexies, et   l’ crit, i.e. paragraphies

(Blumstein,1973, 2016 pour l’anglais ; Den Ouden, 2011, Den Ouden & Bastiaanse, 2003, pour le

n erlandais ; Nespoulous, Baqu , Rosas, Marczyck & Estrada, 2013 pour l’espagnol ; Romani et al.,

2011 ; 2019 pour l’italien ; Laganaro, 2015, Prince, 2016 ; Verhaegen et al., 2017, pour le fran ais). Si

l’origine de ces derni res, phon tique1 ou phonologique2, questionne, il est fr quent de trouver une

cooccurrence des sympt mes cliniques. De m me si le d ficit porte pr cis ment sur la

programmation motrice, l’on peut consid rer qu’il y a possiblement un d ficit phonologique associ .

En outre et durant les premi res ann es d’acquisition du langage chez l’enfant, la programmation

motrice des gestes se base sur l’acquisition pr alable des repr sentations phonologiques. Il n'y a pas

de preuve qu'une erreur d’origine phon tique ne soit pas aussi la cons quence d’un d ficit sur le

plan phono-cognitif (Dodd et al. 2018). Parce que l’origine du trouble est difficile   d celer dans

l’aphasie, nous consid rons que les informations circulent via un continuum entre les plans

phon tique et phonologique. Ces plans ne sont pas dissoci s (Baqu , 2004 ; Buckingham &

Christman, 2008 ; Baqu  et al., 2012 ; Marczyck, 2015 : Buckingham & Buckingham, 2015).

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