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Français
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Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM (Publication), Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Claire SARAZIN (Réalisation), Yves Ardourel (Intervention), Laurence Hamon (Intervention)
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DOI : 10.60527/wv5q-bn55
Citer cette ressource :
Yves Ardourel, Laurence Hamon. UT2J. (2012, 16 mars). Analyse de l'accompagnement humain et numérique des personnes en situation d'illettrisme dans les espaces publics numériques en Midi-Pyrénées / Laurence Hamon, Yves Ardourel , in Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/wv5q-bn55. (Consultée le 11 mai 2025)
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Analyse de l'accompagnement humain et numérique des personnes en situation d'illettrisme dans les espaces publics numériques en Midi-Pyrénées / Laurence Hamon, Yves Ardourel

Réalisation : 16 mars 2012 - Mise en ligne : 5 juillet 2012
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Descriptif

Lutte contre l'illettrisme et TIC : analyse de l'accompagnement humain et numérique des personnes en situation d'illettrisme dans les espaces publics numériques de la région Midi-Pyrénées / Laurence Hamon, Yves Ardourel. In colloque "Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (PDPS) de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Université Toulouse II-le Mirail, 16-17 mars 2012

Le projet EPN4 vise à étudier l'aide et l'accompagnement apportés aux usagers nécessitant une remise à niveau en compétences de base dans les espaces publics numériques (EPN) de la Région Midi-Pyrénées. Cette communication rend compte des résultats obtenus à l’issue de cette recherche qualitative qui s’articule en deux phases. Dans un premier temps, un état des lieux de l’accueil et du suivi des personnes en situations d’illettrisme est dressé à partir des données collectées au moyen de questionnaires adressés respectivement aux animateurs et aux usagers d’une sélection d’EPN. Dans un deuxième temps et en suivant la même méthodologie, il est fait une analyse de l’impact d’une plateforme de formation ouverte et à distance (FOAD) dédiée aux personnes en situation d’illettrisme. Le but de ce projet de recherche en deux volets (accompagnement humain et outils numériques) consiste à faire des propositions pour contribuer à améliorer l'ensemble des dispositifs mis au service du public jeune de niveau faible en compétences de base.

Intervention
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Disciplines :
Documentation

ARDOUREL, Y., Rôles et enjeux de la formation à distance dans la lutte contre l’illettrisme. Le droit à l’éducation pour un public spécifique, Distances et savoirs, Hors série, 2008. 1-20. [en ligne : http://www.distanceandaccesstoeducation.org/contents/ds2008-ardourel.pdf].

ARDOUREL, Y., (dir.), Usages des espaces publics numériques par les personnes en situation d’illettrisme. Dossier du Forum permanent des pratiques, région Midi-Pyrénées, ANLCI, juin 2007, 42 p. [en ligne : http://www.anlci.gouv.fr/fileadmin/Medias/PDF/FPP/Production_FPP_Midi-Pyrenes.pdf].

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LEGROS, D., CRINON, J. (dirs.), Psychologie des apprentissages et multimédia, Paris, Armand Colin, 2002.

Bibliographie générale (à télécharger)
ARDESI (Agence Régionale pour le Développement de la Société de l’Information en Midi-Pyrénées)
Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI)
Le Pavillon des apprentissages (Insup Formation)
Le programme du colloque "Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte" (mars 2012)
Le site web dédié au colloque "Les troubles du langage écrit " (Toulouse

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