Conférence

Une expérience de 'blended learning' en école d'ingénieur / Pierre Stéphan, Renaud Lavabre

Réalisation : 30 juin 2015 Mise en ligne : 30 juin 2015
  • document 1 document 2 document 3
  • niveau 1 niveau 2 niveau 3
  • audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif

Une expérience de 'blended learning' en école d'ingénieur / Pierre Stéphan, Renaud Lavabre, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015. Session : Formations à distance et dispositifs hybrides.

Cette communication présente une expérience de blended-learning menée en école d'ingénieur. Ce dispositif s'adresse à des étudiants de 1ère et 2ème année en classes préparatoires intégrées et concerne l'enseignement de la mécanique du solide. La réflexion menée à travers ce projet concerne la mise en regard des atouts d'une pédagogie mixte avec les attendus d'une formation de futurs ingénieurs. Le dispositif d'alternance est décrit ainsi que le retour d'expérience de son déploiement sur les deux années. Pierre Stéphan, Renaud Lavabre montrent l’évolution du dispositif au cours du temps, entre les intentions initiales et les modifications successives en fonction des écueils rencontrés. Une enquête auprès des étudiants vient compléter cette analyse et permet de mettre en évidence les difficultés et les atouts de ce type de formation en fonction du profil des étudiants.

Chapitres
    Intervenants
    Thèmes
    Notice
    Langue :
    Français
    Crédits
    Franck DELPECH (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Production), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication)
    Conditions d'utilisation
    Tous droits réservés à l'Université Toulouse Jean Jaurès et aux auteurs.
    Citer cette ressource:
    UT2J. (2015, 30 juin). Une expérience de 'blended learning' en école d'ingénieur / Pierre Stéphan, Renaud Lavabre. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/84325. (Consultée le 18 mai 2022)
    Contacter
    Documentation

    GRAHAM, C. R. (2006). Blended learning systems: Definitions, current trends and future directions, in C. J. Bonk, C. R. Graham (eds.), The Handbook of blended learning: Global perspectives, local designs, San Francisco, Pfeiffer, 3-21.

    GÜZER, B., CANER, H. (2014). The past, present and future of blended learning: an in depth analysis of literature. 5th World Conference on Educational Sciences-WCES 2013, Procedia–Social and Behavioral sciences, 116, 4596-4603. [En ligne : http://www.emu.edu.tr/hcaner/wp-content/uploads/2014/09/blended-learning.pdf].

    DELIAGAOGLU, Ö., YILDIRIM, Z. (2008). Design and development of a technology enhanced hybrid instruction based on MOLTA model: Its effectiveness in comparison to traditional instruction, Computers & Education, 1, vol. 51, 474-483.

    EL-DEGHAIDY, H., NOUBY, A. (2008). Effectiveness of a blended e-learning cooperative approach in an Egyptian teacher education programme, Computers & Education, 3, vol. 51, 988-1006.

    HUGHES, G. (2007). Using blended learning to increase learner support and improve retention, Teaching in Higher Education, 3, vol. 12, 349-363. [En ligne : https://pantherfile.uwm.edu/simonec/public/Motivation%20retention%20articles/Articles/hughes.pdf].

    MELTON, B., GRAF, J., CHOPAK-FOSS, J. (2009). Achievement and satisfaction in blended learning versus traditional general health course designs, International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 1, vol. 3, art. 26. [En ligne : http://digitalcommons.georgiasouthern.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1155&context=ij-sotl].

    MUSIAL, M., PRADERE, F., TRICOT, A. (2012). Comment concevoir un enseignement ? Guides pratiques "former et se former", Bruxelles, De Boeck Éditeur, 283 p.

    > Voir aussi la bibliographie générale dans l'onglet "Documents" de la séquence vidéo de la conférence d'ouverture du colloque.

    Dans la même collection

    Sur le même thème