Hélène Sauzéon

Sauzéon, Hélène

France
Date de naissance
19XX
Langues d'expression
français
Cogniticienne

Directrice d'une thèse en Sociétés, Politique, Santé publique. Sciences cognitives et ergonomie. Sciences cognitives à Bordeaux 2 en 2012

Hélène Sauzéon est professeur de psychologie et de sciences cognitives à l’université de Bordeaux et membre de l'équipe de recherche Phoenix (Inria, Université de Bordeaux, CNRS). Ses domaines de recherche sont les approches comportementales et computationnelles de la cognition et du handicap, les technologies numériques d'évaluation et d'assistance neuropsychologique.

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5.6. Conclusion générale
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5.6. Conclusion générale
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Hélène

Nous sommes donc arrivés au terme de ce MOOC, et nous allons conclure dans cette séquence l'ensemble des contenus que nous avons présentés.  Donc la première notion que nous avons présentée, sur

5.5. Exemples d’assistances numériques
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5.5. Exemples d’assistances numériques
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Dans les trois séquences précédentes, Hélène vient de nous présenter la classification internationale du fonctionnement. Je vous rappelle qu'une des raisons pour laquelle nous vous avons présenté

5.3. La Classification Internationale du Fonctionnement – 2
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5.3. La Classification Internationale du Fonctionnement – 2
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Dans la séquence précédente, nous avons vu ensemble que la situation du handicap était un objet complexe puisque multidéterminée par plusieurs facteurs, qui plus est sont en interaction. Nous avons vu

5.4. La Classification Internationale du Fonctionnement - Exemple
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5.4. La Classification Internationale du Fonctionnement - Exemple
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Pour terminer ces aspects Classification internationale du fonctionnement, je propose de voir avec vous un exemple puis de conclure sur la valeur ajoutée de cette classification.  Donc ici vous avez

5.2. La Classification Internationale du Fonctionnement – 1
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5.2. La Classification Internationale du Fonctionnement – 1
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Comme expliqué dans la séquence précédente, il y a une prolifération des assistances technologiques et les personnes en situation de handicap ont énormément de mal à s'y retrouver. Il y a donc une

5.1. Introduction
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5.1. Introduction
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Dans cette cinquième et dernière semaine, nous avons abordé les assistances technologiques. Nous commencerons donc dans cette première séquence par une brève introduction, puis Hélène nous présentera

4.7. Méthode d’évaluation : auto-détermination
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4.7. Méthode d’évaluation : auto-détermination
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Cette séquence est consacrée à l'évaluation du premier critère de l'accessibilité, à savoir l'auto-détermination. Avant d'aborder directement les méthodes d'évaluation d'autodétermination, je vous

4.8. Exemples d'autodétermination
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4.8. Exemples d'autodétermination
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Dans cette dernière séquence de cette semaine, nous allons voir des exemples concrets d'évaluation d'autodétermination d'une interface.  Ici, un exemple concernant le système de notifications que nous

4.6. Exemples d'évaluation de l'ergonomie des interfaces
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4.6. Exemples d'évaluation de l'ergonomie des interfaces
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Dans cette séquence nous allons voir concrètement comment évaluer l'ergonomie d'une interface numérique.  Vous avez ici un exemple concernant un système de notification, associé à une plateforme d

4.5. Méthode d’évaluation : ergonomie de l’interface
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4.5. Méthode d’évaluation : ergonomie de l’interface
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L'objectif de cette séquence et de celles qui suivront est de se focaliser sur les méthodes d'évaluation de l'accessibilité numérique des produits qui sont conçus, en particulier cette séquence qui va

4.3. Approches centrées - PSH : méthodes classiques
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4.3. Approches centrées - PSH : méthodes classiques
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Dans la séquence précédente nous avons vu les méthodes classiques centrées utilisateurs, dans cette séquence-là nous allons nous attarder sur les mêmes méthodes, mais spécialisées pour les personnes

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