
Sauzéon, Hélène (19..-.... ; cogniticienne)
Directrice d'une thèse en Sociétés, Politique, Santé publique. Sciences cognitives et ergonomie. Sciences cognitives à Bordeaux 2 en 2012
Hélène Sauzéon est professeur de psychologie et de sciences cognitives à l’université de Bordeaux et membre de l'équipe de recherche Phoenix (Inria, Université de Bordeaux, CNRS). Ses domaines de recherche sont les approches comportementales et computationnelles de la cognition et du handicap, les technologies numériques d'évaluation et d'assistance neuropsychologique.
- Handicap
- Recherche
- Traitement des données. Informatique
- Problèmes des personnes handicapées physiques et services à leur intention
- système informatique
- norme
- accessibilité
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- contenu numérique
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Une minute avec Hélène Sauzéon
Hélène Sauzéon est professeure à l’université de Bordeaux, détachée au sein de l’équipe-projet Flowers du centre Inria de l’université de Bordeaux.
Thématique 4. VIEILLISSEMENT, INNOVATION, TECHNOLOGIE : ÉCUEILS ET PROMESSES. Table Ronde 4•1 Innov…
Thématique 4. VIEILLISSEMENT, INNOVATION, TECHNOLOGIE : ÉCUEILS ET PROMESSES Coordonnée par Valentin Berthou (Mire / Drees) et Ludovic Saint-Bauzel (U. Sorbonne)
0.2. Préambule / Introduction au lecteur de MOOC
Dans cette séquence jevoudrais vous présenter les grands principes qui régissent l'utilisation du logiciel, mais auparavant je voudraisvous rappeler l'objectif du programme dans lequel s'inscrit le
1.3. Historique du concept de handicap
Dans la séquence précédente, Pascal vous a expliqué la diversité que revêt la notion de handicap. Dans cette nouvelle séquence, je vous propose de bien comprendre la notion de handicap et notamment en
2.3. Les mécanismes d’interface
Dans la séquence précédente,je vous ai présenté quelques exemples d’équipements,d’interfaces, destinés à faciliter l’utilisation de systèmes numériques par des personnes en situation de handicap. Dans
3.4. L’accessibilité des sites web
Dans la séquenceprécédente, je vous ai présenté différentes recommandations émanantde l'initiative d'accessibilité du W3C. Et ce que je voudraismaintenant dans cette séquence, c'est mesurer, c'est
4.6. Exemples d'évaluation de l'ergonomie des interfaces
Dans cette séquence nous allons voir concrètement comment évaluer l'ergonomie d'une interface numérique. Vous avez ici un exemple concernant un système de notification, associé à une plateforme d
5.6. Conclusion générale
Nous sommes donc arrivés au terme de ce MOOC, et nous allons conclure dans cette séquence l'ensemble des contenus que nous avons présentés. Donc la première notion que nous avons présentée, sur
0.6. DEMO : Lecteur de MOOC Aïana
Dans cette séquence je vais vous présenter les principales fonctions du lecteur Aïana que vous allez utilisé pour suivre ce MOOC. Vous pourrez trouver la totalité de la description des fonctions dans
1.6. Le modèle environnemental de compensation - Principes
Dans la précédente séquence,nous avons abordé le concept d'accessibilité universelle. Dans les 2 prochaines séquences, nous allons nous attarder sur le modèleenvironnemental de compensation. Alors le
2.5. Les logiciels génériques
Dans la séquence précédente, je vous ai présenté dans quelques systèmes d'exploitation, les principales fonctionnalités qui ont été développées et qui sont offertes aux utilisateurs de ces systèmes.
4.1. Les démarches de conception centrée utilisateurs
Les semaines passées, Pascal vous a présenté l'existant en termes de principes et aides logicielles pour les personnes en situation de handicap. Cette semaine va être consacrée aux méthodes de