Notice
5.1. Introduction
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Dans cette cinquième et dernière semaine, nous avons abordé les assistances technologiques. Nous commencerons donc dans cette première séquence par une brève introduction, puis Hélène nous présentera dans les trois séquences suivantes la classification internationale du fonctionnement, ce qui nous servira à structurer, à classifier finalement ces assistances technologiques. Et puis nous conclurons par quelques exemples d'assistance numérique et enfin nous vous présenterons une conclusion générale de l'ensemble de ce MOOC.
Donc dans cette première séquence je vais commencer par introduire cette notion d'assistance technologique, en commençant par la définition qu'en donne l'OMS qui nous dit qu’il s'agit d'une expression générique qui va décrire un équipement ou un service, qui rendent possible une tâche ou bien qui augmentent le confort ou la sécurité de la personne qu'il l'exécute. Donc naturellement on peut distinguer un ensemble de bénéfices de ces assistances technologiques assez importantes, d'abord dans un certain nombre de cas ces assistances vont permettre de réduire la douleur ou le stress de l'utilisateur. Elles vont souvent favoriser l'indépendance et l'auto-détermination dont nous avons déjà beaucoup parlé dans les semaines précédentes, et donc favoriser l'autonomie de la personne. Elles pourront également contribuer à la réinclusion dans la famille, dans la société, dans l'entreprise, dans l'université pour des personnes en situation de handicap. Notons que ces assistances technologiques peuvent être utilisées par tous les utilisateurs en rendant les choses plus faciles, mais que pour les personnes en situation de handicap il s'agit de rendre possibles certaines tâches. Et c'est donc d'autant plus important.
Intervention
Dans la même collection
-
5.2. La Classification Internationale du Fonctionnement – 1
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Comme expliqué dans la séquence précédente, il y a une prolifération des assistances technologiques et les personnes en situation de handicap ont énormément de mal à s'y retrouver. Il y a donc une
-
5.5. Exemples d’assistances numériques
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans les trois séquences précédentes, Hélène vient de nous présenter la classification internationale du fonctionnement. Je vous rappelle qu'une des raisons pour laquelle nous vous avons présenté
-
5.3. La Classification Internationale du Fonctionnement – 2
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans la séquence précédente, nous avons vu ensemble que la situation du handicap était un objet complexe puisque multidéterminée par plusieurs facteurs, qui plus est sont en interaction. Nous avons vu
-
5.6. Conclusion générale
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Nous sommes donc arrivés au terme de ce MOOC, et nous allons conclure dans cette séquence l'ensemble des contenus que nous avons présentés. Donc la première notion que nous avons présentée, sur
-
5.4. La Classification Internationale du Fonctionnement - Exemple
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Pour terminer ces aspects Classification internationale du fonctionnement, je propose de voir avec vous un exemple puis de conclure sur la valeur ajoutée de cette classification. Donc ici vous avez
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
Une minute avec Hélène Sauzéon
SAUZéON Hélène
Hélène Sauzéon est professeure à l’université de Bordeaux, détachée au sein de l’équipe-projet Flowers du centre Inria de l’université de Bordeaux.
-
L'accessibilité numérique, un défi à relever sans attendre
GUITTON Pascal
Au moment où l'on parle de plus en plus de télétravail et d'outils numériques autorisant des échanges en ligne, nous demandons-nous si ces systèmes sont réellement accessible à tou.te.s ? Conférence
-
0.3. DEMO : Système d'exploitation Windows
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans cette démonstration, jevoudrais vous présenter les principales fonctionnalités d'accessibilité d'un système Windows. Au préalable, je voudraispréciser qu'il ne s'agit pas de faire une
-
1.2. La situation en France
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans la séquence précédente, nous avons commencé à aborder la notion desituation de handicap puis nous avons évoqué quelques chiffres au niveau mondial. Dans cette séquence nousallons nous concentrer
-
2.2. Les équipements d’interface
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans la séquence précédente, je vous ai présenté la problématique del’accessibilité numérique. Et dans cette séquence, nous avons commencé à traiter un certain nombre dessolutions qui ont été
-
3.3. Les autres recommandations WAI
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans la séquenceprécédente, je vous ai présenté un certain nombre derecommandations portant sur les contenus et leuraccessibilité. Dans cette séquence je vais vous parler d'autresrecommandations
-
4.5. Méthode d’évaluation : ergonomie de l’interface
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
L'objectif de cette séquence et de celles qui suivront est de se focaliser sur les méthodes d'évaluation de l'accessibilité numérique des produits qui sont conçus, en particulier cette séquence qui va
-
5.6. Conclusion générale
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Nous sommes donc arrivés au terme de ce MOOC, et nous allons conclure dans cette séquence l'ensemble des contenus que nous avons présentés. Donc la première notion que nous avons présentée, sur
-
0.5. DEMO : Verificateur d'accès Word
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans cette démonstration,nous allons partir d'un texte très simple constituéd'une page de textes et je vous montrer comment vérifier l'accessibilité. Et je vais au fur et à mesure insérer des éléments
-
1.5. L’accessibilité
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Après avoir vu la définition du concept de handicap, nous allons aujourd'hui aborder en détail la définition de l'accessibilité et en particulier ce qu'on appelle l'accessibilité universelle. D'une
-
2.4. B. Les systèmes d’exploitation - Apple
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans cette quatrième séquence, je vais vous présenter les principales fonctionnalités d’accessibilité prévues par Apple pour ses ordinateurs, ses tablettes ou ses smartphones. En ce qui concerne la
-
3.6. Les documents PDF
SAUZéON Hélène
GUITTON Pascal
Dans la séquence précédente,je vous ai présenté comment rendre plus accessibles desdocuments numériques émanant de Microsoft Office. Danscette dernière séquence de notre troisième semaine, jevais
Sur le même thème
-
Ouverture de la journée GTnum#EvalNumInclus 2025
"Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation"
-
Table ronde 2
Mise en commun des échanges qui se sont déroulés pendant les ateliers
-
La socialisation préscolaire des enfants avec polyhandicap
Les interractions des jeunes enfants avec polyhandicap en crèche inclusive
-
Retour d'expériences sur une UEEP collège
Deux enseignantes de l'IME de Lormaye (28), évoquent leur travail au sein de cet institut.
-
Retour d'expériences sur une UEEP primaire
Deux enseignantes spécialisées évoquent leur travail au sein d'une Unité Externalisée Polyhandicap (UEP) de Seine-Saint-Denis (93)
-
L'externalisation des unités d'enseignement
Origines, dynamiques actuelles, enjeux et perspectives
-
Présentation de PolyRENE, le réseau communautaire de recherche
Présentation de PolyRENE, le réseau communautaire de recherche et de la cohorte Eval-PLH, première étude à suivre dans le temps une population de personnes avec polyhandicap, leurs soignants et leurs
-
Ouverture de la journée polyhandicap
Ouverture de la journée par Murielle Mauguin, directrice de l'INSEI.
-
Présentation de la plateforme alumni
Présentation de la plateforme par Valérie Landais-Mathey, directrice de communication de l'INSEI et Lucille Vaillant, chargée de communication
-
Ouverture de la soirée alumni 2025
Ouverture de la soirée par Murielle Mauguin, directrice de l'INSEI et Zineb Rachedi, directrice des études.
-
Le goalball en action : présentation de l'activité
Le goalball, un sport accessible à tous les jeunes. Démonstration par le jeu.
-
Projet IDI4Sport : le goalball en action
Le goalball, un sport accessible à tous les jeunes. Présentation de l'activité et démonstration