Former les élèves à une culture de l’information : une mission à réaffirmer et affermir au cœur de notre profession

Le développement des réseaux et objets documentaires numériques a un impact important sur l’évolution du mandat pédagogique des professeurs documentalistes. Depuis 40 ans, la nécessité d’assurer une formation des élèves à l’information-documentation a constamment été affirmée. La création du CAPES en a été un symbole fort, mais n’a pas suffi à mener à terme cette ambition précoce. Depuis dix ans, la complexité croissante des réseaux et ressources numériques n’a fait que rendre plus urgente cette nécessité. Pour autant, cet objectif se heurte à diverses contraintes, difficultés, ou blocages malgré des avancées notables dans les réflexions et expérimentations menées en information-documentation.

Quel impact le numérique a-t-il eu et aura-t-il sur la profession et les espaces informationnels en milieu scolaire ? Comment réaffirmer le rôle spécifique des professeurs documentalistes dans les nouveaux environnements numériques alors qu’on tente de recentrer leur profil professionnel vers une gestion de dispositifs et d’accès ? Quel rôle peuvent-ils au contraire assurer à l’interface des pratiques médiatiques ordinaires des élèves et des missions de transmission culturelle de l’école ? Entre celle-ci, son environnement local et ses partenaires ? Réaffirmer et affermir ce mandat pédagogique central dans un contexte très mouvant est un défi impérieux pour les élèves et les professeurs documentalistes de demain.