SIFEM 2009

Vidéos
SIFEM 2009 - Exemple de collaboration inter-universitaire nord-sud
Titre : Diplôme inter-universitaire international d'échographie en gynécolgie et obstétriqueà l'Université Cheick Anta Diop de Dakar, Sénégal : exemple de collaboration inter-universitaire Sud-Sud et
SIFEM 2009 - Les outils du FSP Mère-Enfant
Titre : Les outils du FSP Mère-Enfant Résumé : Création de cours sonorisés avec Adobe Presenter Principes de création des cours multimédias.Les cours multimédia sont des présentations PowerPoint
SIFEM 2009 - Programme FSP mère-enfant (MAEE)
Titre : SIFEM 2009 Grenoble - programme FSP mère-enfant (MAEE) Résumé : Les objectifs du Millénium, les buts du programme, la géographie du programme. Intervenant : Marcel SPECTOR SCD Médecine.
SIFEM 2009 : Maternité et naissance à l’ère du numérique
SIFEM 2009 Grenoble. Maternité et naissance à l’ère du numérique : le programme Mère-Enfant de l’UMVF. Titre : Ethique et Numérique ou comment « débabéliser » le monde à l’ère numérique. Finalités et
SIFEM 2009 - Session la maitrise des compétences : les questions
Les questions de la session sur la maitrise des compétences. SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Session CIDMEF : les questions
La séance de questions de la session CIDMEF. SCD Médecine.
SIFEM 2009 - L'apprentissage en sciences de la santé, critique de l'information scientifique
Titre : L'apprentissage de l'étudiant en sciences de la santé et critique de l'information scientifique Résumé : Pourquoi enseigner la lecture critique d’article scientifique (LCA) ? Intervenant :
SIFEM 2009 - Comment enseigner la Médecine fondée sur les preuves lors des stages cliniques ?
Titre : Comment enseigner la Médecine fondée sur les preuves lors des stages cliniques ? L’étudiant en médecine et la médecine fondée sur les preuves. Résumé : Médecine fondée sur les preuves : «
SIFEM 2009 - Apprentissage de la démarche scientifique, recherche et problématisation
Titre : SIFEM 2009 Grenoble : Apprentissage de la démarche scientifique. Recherche et problématisation : le cas des sciences de l’éducation. Résumé : Le CREN : - Analyse des pratiques et de l
SIFEM 2009 - Septième atelier : faire émerger le raisonnement éthique soignant-patient
Présentation des travaux de l'atelier : Comment faire émerger le raisonnement éthique dans le colloque singulier soignant-patient en médecine générale et en soins à domicile ? SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Sixième atelier : faire évoluer les pratiques pédagogiques (évaluation des compétences)
Présentation de l'atelier : Faire évoluer les pratiques pédagogiques en matière d'évaluation des compétences des professionnels de la santé. SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Cinquième atelier : des compétences à partager
Présentation des travaux de l'atelier : "Des compétences à partager. Comment former à l'équipe interprofessionnelle?" SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Quatrième atelier : référentiel de compétences
Présentation des travaux de l'atelier sur "le référentiel de compétences : un outil pour améliorer la formation et la pratique". SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Troisième atelier : éducation thérapeutique
Présentation des travaux de l'atelier sur "L'éducation thérapeutique" : Les compétences d'un professionnel de santé devant un citoyen bien informé et compétent en santé. SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Deuxième atelier : adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditation
Présentation des travaux de l'atelier sur "l'adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditations". SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Formations adaptée aux besoins de santé : l'Afrique noire
SIFEM 2009 Grenoble. Session "la maitrise des compétences". Titre : Formation adaptée aux besoins de santé des pays : le cas de l’Afrique noire Il est urgent d’agir sur : * La planification*
SIFEM 2009 - D'une liste de compétences à un programme de formation
SIFEM 2009 Grenoble. Session "La maîtrise des compétence". D’une liste de compétences à un programme de formation ou comment mener à bien une réforme des études de médecine : • Former des étudiants
SIFEM 2009 - Séance inaugurale, Député Destot
Discours introductif par Michel DESTOT, Député et Maire de la ville de Grenoble. SCD Médecine.
SIFEM 2009 - Séance inaugurale, Président de la SIFEM
Discours introductif par Jean-Luc DEBRU, Président de la SIFEM. Résumé : compétences et finalités de l'éducation des professionnels de la santé. Comment faire évoluer les institutions, les programmes
Intervenants et intervenantes
Médecin généraliste en milieu rural et psychothérapeute. Elle anime des formations à l'écoute et à la réflexion éthique pour les soignants.
En poste à l'université de Montréal (en 2009)
Ancien élève des écoles Arts et Métiers (promotion Lille 1964), docteur en pysique (1972). Ingénieur au CEA (1973-1989)
Député de l'Isère depuis 1998. Député-Maire de Grenoble. Président de l'association des maires des grandes villes de France (AMGVF) (2012)
Directeur d'une thèse de médecine générale en 2003, en 2013 et en 2014 Directeur de la publication de la revue "Exercer"
Agrégé de philosophie. Docteur en sciences de l'éducation. Professeur de philosophie et de psycho-pédagogie à l'École normale de Saint-Lô (Manche) en 1989. Directeur du CREN, équipe de recherche du département des Sciences de l'éducation de l'université de Nantes, en 2010
En poste au département Universitaire de médecine générale de l'université de Liège (en 2006)
Docteur en médecine, responsable du service accueil des urgences, CHU de Nice
Responsable de la collection "Printemps de l'éthique"
Membre du collège royal des médecins du Canada (en 2009)
Médecin généraliste, professeur à l'Université de Liège (Département de médecine générale)
Maître de conférence des universités et praticien hospitalier de santé publique, UFR de médecine et pharmacie, Université de Rouen, Centre hospitalier universitaire - Hôpitaux de Rouen (en 2008)
Pneumologue (Hôpital Bretonneau, Tours)
Président de la SPLF (Société de pneumologie de langue française) (2008)
Auteur d'une thèse en Histoire contemporaine à Tours en 2014
Professeure, en poste à la Faculté de Médecine, Département des sciences cliniques, Médecine générale de l'Université de Liège (2011)
Médecin, professeur. Travaille à l'Agence nationale pour le développement de l'évaluation médicale, Paris (en 1994) Titulaire d'une thèse en Médecine (Lyon 1, 1978)
Praticien hospitalier au CHU de Grenoble depuis 1991.
Professeur de médecine, spécialisé dans l'imagerie médicale à l'Université Paris 5 (2009)
Professeur à l'Université de Dakar en 2013