Notice
SIFEM 2009 - Deuxième atelier : adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditation
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Présentation des travaux de l'atelier sur "l'adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditations".
SCD Médecine.
Dans la même collection
-
SIFEM 2009 - Session la maitrise des compétences : les questions
TouréMeïssaLes questions de la session sur la maitrise des compétences. SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Les outils du FSP Mère-Enfant
PagonisDanielTitre : Les outils du FSP Mère-Enfant Résumé : Création de cours sonorisés avec Adobe Presenter Principes de création des cours multimédias.Les cours multimédia sont des présentations PowerPoint
-
SIFEM 2009 - Programme FSP mère-enfant (MAEE)
SpectorMarcelTitre : SIFEM 2009 Grenoble - programme FSP mère-enfant (MAEE) Résumé : Les objectifs du Millénium, les buts du programme, la géographie du programme. Intervenant : Marcel SPECTOR SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Exemple de collaboration inter-universitaire nord-sud
DioufAlassaneTitre : Diplôme inter-universitaire international d'échographie en gynécolgie et obstétriqueà l'Université Cheick Anta Diop de Dakar, Sénégal : exemple de collaboration inter-universitaire Sud-Sud et
-
SIFEM 2009 : Maternité et naissance à l’ère du numérique
BenhamouAlbert ClaudeSIFEM 2009 Grenoble. Maternité et naissance à l’ère du numérique : le programme Mère-Enfant de l’UMVF. Titre : Ethique et Numérique ou comment « débabéliser » le monde à l’ère numérique. Finalités et
-
SIFEM 2009 - Comment enseigner la Médecine fondée sur les preuves lors des stages cliniques ?
LemariéEtienneTitre : Comment enseigner la Médecine fondée sur les preuves lors des stages cliniques ? L’étudiant en médecine et la médecine fondée sur les preuves. Résumé : Médecine fondée sur les preuves : «
-
SIFEM 2009 - Session CIDMEF : les questions
FabreMichelLemariéEtienneFournierJean-PaulLa séance de questions de la session CIDMEF. SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Apprentissage de la démarche scientifique, recherche et problématisation
FabreMichelTitre : SIFEM 2009 Grenoble : Apprentissage de la démarche scientifique. Recherche et problématisation : le cas des sciences de l’éducation. Résumé : Le CREN : - Analyse des pratiques et de l
-
SIFEM 2009 - L'apprentissage en sciences de la santé, critique de l'information scientifique
FournierJean-PaulTitre : L'apprentissage de l'étudiant en sciences de la santé et critique de l'information scientifique Résumé : Pourquoi enseigner la lecture critique d’article scientifique (LCA) ? Intervenant :
-
SIFEM 2009 - Septième atelier : faire émerger le raisonnement éthique soignant-patient
FirketPierreBollyCécileFournyMarcPrésentation des travaux de l'atelier : Comment faire émerger le raisonnement éthique dans le colloque singulier soignant-patient en médecine générale et en soins à domicile ? SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Quatrième atelier : référentiel de compétences
MatillonYvesDruaisPierre-LouisPrésentation des travaux de l'atelier sur "le référentiel de compétences : un outil pour améliorer la formation et la pratique". SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - D'une liste de compétences à un programme de formation
PerrierArnaudSIFEM 2009 Grenoble. Session "La maîtrise des compétence". D’une liste de compétences à un programme de formation ou comment mener à bien une réforme des études de médecine : • Former des étudiants
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Le projet recherche-action fran…
LadnerJoël2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Le projet recherche-action francophone sur la responsabilité sociale des facultés de médecine
-
Les choix de carrière professionnelle chez les étudiants en Médecine
LadnerJoëlObjectifs: étudier les choix de carrière professionnelle et identifier des facteurs liés au choix de la médecine (MG). Méthodes: en 2006 et 2007, une étude transversale à été conduite chez
-
Espérance et affectation des étudiants lors des ECN.
LadnerJoëlObjectif: comparer les souhaits (espérances) des étudiants avant les ECN et les affectations obtenues à l'issue des ECN. Méthodes: en 2005, 2006 et 2007, quatre mois avant les ECN, les
-
IPM 2007. Faisabilité du suivi des étudiants par e-mail
LadnerJoëlJoël Ladner, de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rouen, s'est interrogé sur la possibilité de suivre les étudiants en médecine à partir d'e-mail et donne les résultats d'une évaluation
-
IPM 2007. TICE et lecture critique d'articles
LadnerJoëlJoël Ladner, de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rouen, relate l'expérience menée à Rouen. Il répond aux questions relatives à la correction d'une LCA et évalue l'apport possible des TICE
-
SIFEM 2006 - L'évaluation de la satisfaction des étudiants et des tuteurs lors d'enseignements par …
LadnerJoëlLes variables sont quantitatifs et qualitatifs. le fonctionnement du groupe semble un garant de la satisfaction chez les tuteurs et les étudiants. L'évaluation systématique est un outil de pilotage
-
IPM 2005 : Quelle utilisation et quel impact d'Internet au début du cursus des études médicales?
DarmoniStéfan JacquesSibertLouisLadnerJoëlTavolacciMarie-PierreLaouénanCédricGiraultChristopheRousselFrancisUne étude transversale à l'UFR de Médecine de Rouen, 2004-05. Présentation d'une étude dont les objectifs étaient d'évaluer le recours à Internet par les étudiants en médecine au début de leur cursus
-
IPM 2004 : L'offre de formation en santé publique et Internet
LadnerJoëlTavolacciMarie-PierreLes DEA, DESS et Masters de santé publique ont été identifiés à partir du catalogue mis en ligne sur le site de l'ONISEP. A deux reprises, en août 2003 et en août 2004, les sites des formations
-
IPM 2004 : Evaluation d'une formation en santé publique
LadnerJoëlTavolacciMarie-PierreUne formation associant successivement cours en ligne et visio-conférences a été mise en place par les UFR de médecine de Rouen et Caen en 2003-04 dans le cadre du certificat "Méthodologie d
-
IPM 2004 : Utilisation d'Internet par les étudiants en APP. Expérience de l'UFR de médecine de Rouen
DarmoniStéfan JacquesLadnerJoëlEn 1993, l'UFR de médecine de Rouen a mis en place un enseignemen basé sur l'apprentissage par problème (APP) en PCEM 2 et DCEM 1. 9 appareils sont enseignés. Chaque séance d'APP est évaluée par les
Sur le même thème
-
Enseignement à distance (EAD) #3 - Pédagogie active en télé-enseignement - Partie 1
VireyJean-MarcPorlierChristopheEnseignement à distance (EAD) #3 - Pédagogie active en télé-enseignement - Partie 1
-
Enseignement à distance (EAD) #3 - Pédagogie active en télé-enseignement - Partie 2
VireyJean-MarcPorlierChristopheEnseignement à distance (EAD) #3 - Pédagogie active en télé-enseignement - Partie 2
-
L’apport de la modélisation par équations structurelles en SHS-PUDD
BornPaulineLa recherche tente d’expliquer l’appropriation de la formation initiale des sapeurs-pompiers volontaires, à partir de différents facteurs internes et externes à l’apprenant : d’une part le rapport au
-
1.1. L'écriture de l'histoire: quand la gestion des documents entrave l'accès à la mémoiree
PamAdama AlyMêgnigbetoEustache1.1. L'écriture de l'histoire: quand la gestion des documents entrave l'accès à la mémoire | Communication donnée par Eustache Mêgnigbeto, docteur en Sciences des bibliothèques (spécialité
-
Causeries Pédagogie - Enseignement et Innovation #20 - Techniques d'animations en grands groupes
SebastienDidierCauseries Pédagogie - Enseignement et Innovation #20 - Techniques d'animations en grands groupes
-
Socio-histoire de l'accompagnement des élèves à BEP: l'exemple des auxiliaires d'intégration scolai…
EbersoldSergeSocio-histoire de l'accompagnement des élèves à BEP: l'exemple des auxiliaires d'intégration scolaire
-
Accompagnement AESH et accessibilité à l’étude des savoirs : analyse didactique d’une séquence de g…
DupréFrédéricAccompagnement AESH et accessibilité à l’étude des savoirs : analyse didactique d’une séquence de géométrie au collège
-
Enseignement et Innovation #19 – Dynamisez chaque étape de votre cours en amphi !
SebastienDidierEnseignement et Innovation #19 – Dynamisez chaque étape de votre cours en amphi !
-
Ancrer le savoir, lieux de savoirs et de transmission
ConsalèsJean NoëlLe 21 octobre 2022, la Maison méditerranéenne des sciences de l'homme et le laboratoire TELEMMe rendaient hommage à notre collègue Bernard Morel, pour la première année de son décès. Cette vidéo
-
Fédérer les formations et la recherche pour servir le territoire
DuboisJérômeLe 21 octobre 2022, la Maison méditerranéenne des sciences de l'homme et le laboratoire TELEMMe rendaient hommage à notre collègue Bernard Morel, pour la première année de son décès. Cette vidéo
-
XXe ANNIVERSAIRE DE L’UNIVERSITE D’AUTOMNE - Troisième partie
BourdonÉtienneXiaoQiYangFrançoisWuHui yiTroisième partie de la journée marquant le XXe anniversaire de l'Université d'automne, programme d’échanges et de formation Chine-France-Suisse, qui s'est déroulée à la FMSH le 3 juillet 2024
-
XXe ANNIVERSAIRE DE L’UNIVERSITE D’AUTOMNE - Quatrième partie
AymardMauriceFourrierNathalieRouleauPascalBourdonÉtienneWuHui yiShenJianQuatrième partie de la journée marquant le XXe anniversaire de l'Université d'automne, programme d’échanges et de formation Chine-France-Suisse, qui s'est déroulée à la FMSH le 3 juillet 2024