Notice
SIFEM 2009 - Deuxième atelier : adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditation
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Présentation des travaux de l'atelier sur "l'adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditations".
SCD Médecine.
Dans la même collection
-
SIFEM 2009 - Session la maitrise des compétences : les questions
TouréMeïssaLes questions de la session sur la maitrise des compétences. SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Programme FSP mère-enfant (MAEE)
SpectorMarcelTitre : SIFEM 2009 Grenoble - programme FSP mère-enfant (MAEE) Résumé : Les objectifs du Millénium, les buts du programme, la géographie du programme. Intervenant : Marcel SPECTOR SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Exemple de collaboration inter-universitaire nord-sud
DioufAlassaneTitre : Diplôme inter-universitaire international d'échographie en gynécolgie et obstétriqueà l'Université Cheick Anta Diop de Dakar, Sénégal : exemple de collaboration inter-universitaire Sud-Sud et
-
SIFEM 2009 : Maternité et naissance à l’ère du numérique
BenhamouAlbert ClaudeSIFEM 2009 Grenoble. Maternité et naissance à l’ère du numérique : le programme Mère-Enfant de l’UMVF. Titre : Ethique et Numérique ou comment « débabéliser » le monde à l’ère numérique. Finalités et
-
SIFEM 2009 - Les outils du FSP Mère-Enfant
PagonisDanielTitre : Les outils du FSP Mère-Enfant Résumé : Création de cours sonorisés avec Adobe Presenter Principes de création des cours multimédias.Les cours multimédia sont des présentations PowerPoint
-
SIFEM 2009 - Comment enseigner la Médecine fondée sur les preuves lors des stages cliniques ?
LemariéEtienneTitre : Comment enseigner la Médecine fondée sur les preuves lors des stages cliniques ? L’étudiant en médecine et la médecine fondée sur les preuves. Résumé : Médecine fondée sur les preuves : «
-
SIFEM 2009 - Session CIDMEF : les questions
FabreMichelLemariéEtienneFournierJean-PaulLa séance de questions de la session CIDMEF. SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Apprentissage de la démarche scientifique, recherche et problématisation
FabreMichelTitre : SIFEM 2009 Grenoble : Apprentissage de la démarche scientifique. Recherche et problématisation : le cas des sciences de l’éducation. Résumé : Le CREN : - Analyse des pratiques et de l
-
SIFEM 2009 - L'apprentissage en sciences de la santé, critique de l'information scientifique
FournierJean-PaulTitre : L'apprentissage de l'étudiant en sciences de la santé et critique de l'information scientifique Résumé : Pourquoi enseigner la lecture critique d’article scientifique (LCA) ? Intervenant :
-
SIFEM 2009 - D'une liste de compétences à un programme de formation
PerrierArnaudSIFEM 2009 Grenoble. Session "La maîtrise des compétence". D’une liste de compétences à un programme de formation ou comment mener à bien une réforme des études de médecine : • Former des étudiants
-
SIFEM 2009 - Sixième atelier : faire évoluer les pratiques pédagogiques (évaluation des compétences)
ChaputClaudeFrechetteDanielleBoucherAndréePrésentation de l'atelier : Faire évoluer les pratiques pédagogiques en matière d'évaluation des compétences des professionnels de la santé. SCD Médecine.
-
SIFEM 2009 - Troisième atelier : éducation thérapeutique
IguenaneJacquelineMarchandClairePrésentation des travaux de l'atelier sur "L'éducation thérapeutique" : Les compétences d'un professionnel de santé devant un citoyen bien informé et compétent en santé. SCD Médecine.
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Le projet recherche-action fran…
LadnerJoël2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Le projet recherche-action francophone sur la responsabilité sociale des facultés de médecine
-
Les choix de carrière professionnelle chez les étudiants en Médecine
LadnerJoëlObjectifs: étudier les choix de carrière professionnelle et identifier des facteurs liés au choix de la médecine (MG). Méthodes: en 2006 et 2007, une étude transversale à été conduite chez
-
Espérance et affectation des étudiants lors des ECN.
LadnerJoëlObjectif: comparer les souhaits (espérances) des étudiants avant les ECN et les affectations obtenues à l'issue des ECN. Méthodes: en 2005, 2006 et 2007, quatre mois avant les ECN, les
-
IPM 2007. Faisabilité du suivi des étudiants par e-mail
LadnerJoëlJoël Ladner, de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rouen, s'est interrogé sur la possibilité de suivre les étudiants en médecine à partir d'e-mail et donne les résultats d'une évaluation
-
IPM 2007. TICE et lecture critique d'articles
LadnerJoëlJoël Ladner, de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rouen, relate l'expérience menée à Rouen. Il répond aux questions relatives à la correction d'une LCA et évalue l'apport possible des TICE
-
SIFEM 2006 - L'évaluation de la satisfaction des étudiants et des tuteurs lors d'enseignements par …
LadnerJoëlLes variables sont quantitatifs et qualitatifs. le fonctionnement du groupe semble un garant de la satisfaction chez les tuteurs et les étudiants. L'évaluation systématique est un outil de pilotage
-
IPM 2005 : Quelle utilisation et quel impact d'Internet au début du cursus des études médicales?
DarmoniStéfan JacquesSibertLouisLadnerJoëlTavolacciMarie-PierreLaouénanCédricGiraultChristopheRousselFrancisUne étude transversale à l'UFR de Médecine de Rouen, 2004-05. Présentation d'une étude dont les objectifs étaient d'évaluer le recours à Internet par les étudiants en médecine au début de leur cursus
-
IPM 2004 : L'offre de formation en santé publique et Internet
LadnerJoëlTavolacciMarie-PierreLes DEA, DESS et Masters de santé publique ont été identifiés à partir du catalogue mis en ligne sur le site de l'ONISEP. A deux reprises, en août 2003 et en août 2004, les sites des formations
-
IPM 2004 : Evaluation d'une formation en santé publique
LadnerJoëlTavolacciMarie-PierreUne formation associant successivement cours en ligne et visio-conférences a été mise en place par les UFR de médecine de Rouen et Caen en 2003-04 dans le cadre du certificat "Méthodologie d
-
IPM 2004 : Utilisation d'Internet par les étudiants en APP. Expérience de l'UFR de médecine de Rouen
DarmoniStéfan JacquesLadnerJoëlEn 1993, l'UFR de médecine de Rouen a mis en place un enseignemen basé sur l'apprentissage par problème (APP) en PCEM 2 et DCEM 1. 9 appareils sont enseignés. Chaque séance d'APP est évaluée par les
Sur le même thème
-
O trabalho docente frente à pandemia de COVID-19 : vivências, dramáticas dos usos-de-si e desenvolv…
CunhaDaisy MoreiraA pesquisa de doutoramento em curso intitulada “A atividade de trabalho docente no ensino fundamental frente à pandemia de COVID-19 : uma análise à luz da ergologia”, propõe realizar uma análise
-
Enseignement et Innovation #17 - Les soft skills et l'APC
CastiesAurélieSebastienDidierLes Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #17 - Les soft skills et l'APC
-
La ludopédagogie et la valorisation des compétences comportementales
La ludopédagogie et la valorisation des compétences comportementales - Stéphanie Ayered - Sandrine Voisin
-
Innovations en formation sanitaire et sociale #1 - Les innovations technologiques
Innovations en formation sanitaire et sociale #1 - Les innovations technologiques - Sandrine Voisin - Stéphanie Ayered,
-
Evolution des pratiques, ajustement des espaces : renouvellement de l'expérience d'apprentissage
PaquelinDidierGarciaCécileChampionChristopheConférence organisée par le Collège sciences et technologies de l'Université de Bordeaux - 11 juillet 2024
-
Viser l'évaluation en tant qu'apprentissage : Les grilles critériées, un exemple d'outil adapté
SebastienDidierKolinskyCorinneLes Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #15 – Viser l'évaluation en tant qu'apprentissage : Les grilles critériées, un exemple d'outil adapté
-
Présentation de six Masters SHS enseignant les méthodes quantitatives : publics, contenus et orient…
ArruabarrenaBéatriceDasréAurélienEidelimanJean-SébastienMaillochonFlorencePistrePierrePrieurChristopheRobetteNicolasPrésentation de six Master de méthodes quantitatives en sciences sociales de la région Île-de-France. Un premier rapide tour de table présente chacun de ces six Master en quelques minutes. S'en suit
-
Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #14 – Pédagogie orientée compétences
SebastienDidierFlandrinClaireCauseries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #14 – Pédagogie orientée compétences
-
Enseignement et Innovation : Comment évaluer les compétences ?
DemeesterAnneSebastienDidierCauseries Pédagogie - Enseignement et Innovation #13 – Comment évaluer les compétences ?
-
Echanges et conclusions
LajusSybilleMesonesAdèleMagnantCélineÉchanges avec le public, restitution par Céline Magnan et projection des dessins d'Adèle Mesones.
-
Focus sur le projet des étudiant.e.s du pôle Aliénor
MartinezAnne-SophieGambierEdithProjet de pratique de la scène caractéristique au pôle Aliénor. Il rassemble l’ensemble des étudiants de toutes les esthétiques en fin de première année de formation au DNSPM (diplôme national
-
