Session 5 • printemps 2013
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Vidéos
L'invisible, c'est imprévisible
Les théories constructivistes présupposent que l’élève s’oriente de façon intentionnelle vers le savoir (l’objet d’apprentissage) qu’il est sensé construire.
La dynamique pré-réfléchie de l'expérience vécue et l'expérience d'apprendre
L’exposé portera sur une dimension profondément pré-réfléchie de notre expérience vécue, la dimension « ressentie », qui semble jouer un rôle essentiel dans la microgenèse d'une idée comme dans
Limites de la généralisation
À partir de ses travaux en collaboration avec K. Ercikan, Wolff-Michaël Roth propose une communication sur Distinction et complémentarité entre méthodologies quantitatives et méthodologies
L'éducation à la santé
À partir d’un programme de lutte contre le paludisme en Casamance (Sénégal), l’anthropologue Frédéric Le Marcis, professeur des Universités à l’IFÉ-ENS de Lyon, propose une analyse critique de l
Intervenants et intervenantes
Docteur en didactique des disciplines et docteur ès-lettres et sciences humaines. Professeur en sciences de l'éducation à l'Institut universitaire de formation des maîtres de Lyon (en 1992)
Professeur d'anthropologie à l'Ecole normale supérieure de Lyon. Membre du laboratoire Triangle : Action, Discours, Pensée politique et économique. Actuellement en accueil au sein de l'UMI 233 TransVIHMI (Université de Montpellier, IRD, INSERM), en affectation au CERFIG (république de Guinée) (en 2024)
Domaines de recherche : Logiques et expérience de l’enfermement, Global Health (Epidémies, Preparedness, Essais Cliniques)
Professeur à l'Institut français de l'éducation de l'École normale supérieure de Lyon. Membre du laboratoire Apprentissage, didactique, évaluation, formation - ADEF - EA 4671 (en 2019)
Auteur d'une thèse en psychologie et sciences de l'éducation à l'Université de Provence - Aix-Marseille 1en 2000
Habilitation à diriger des recherches en sciences de l'éducation soutenue à l'université de Provence en janvier 1999. Professeur d'université à l'INRP. Membre du Centre interuniversitaire de recherche apprentissage didactique évaluation de l'université de Provence.
Titulaire d'un Doctorat en Sciences cognitives, d'un DEA de Philosophie, et d'un DESS de Conception de systèmes d'information. Maître de conférences à l'Institut national des télécommunications. Poursuit des recherches sur l'explicitation et la modélisation des connaissances (2000).
Co-directrice d'une thèse soutenue à l'Université Pierre et Marie Curie - Paris 6 en 2012. Institut National des Télécommunications
A soutenu une thèse en sciences de l'éducation à l'Université de Provence en 2008. Maître de Conférences, Université de Nice
En poste : Université Victoria, British Columbia, Canada
Auteur d'une thèse de : Mathématiques, Université catholique de Louvain (en 1988)
Professeur à l'université de Genève (en 1986)
Professeur émérite en sciences de l'éducation à l'UBO, INSPÉ de Bretagne
Membre du Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD)