L’action conjointe
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Thème
Notice
Documentation
Journée du 10 avril 2013,A propos de ce séminaire
Les situations didactiques
Journée hommage à Alain Mercier, professeur émérite à l’ENS de Lyon depuis
le 1er septembre 2012 hommage pour l’apport de son œuvre
scientifique au développement de la recherche en didactique des mathématiques à
l’INRP puis à l’IFÉ, ainsi qu’à l’étude des phénomènes d’enseignement et
d’apprentissage au sein du système éducatif.
Cette cinquième session se déroule en deux temps. La journée du 10 avril est consacrée aux travaux d'Alain Mercier, professeur émérite à l'ENS de Lyon depuis le 1er septembre dernier. Les 11 et 12 avril, elle poursuit les travaux engagés lors des quatre précédentes sessions. Un fil rouge assure une continuité entre ces deux moments : le questionnement des méthodologies de recherche en éducation.
Une nouvelle session dans la continuité des quatre sessions précédentes
En novembre dernier, la quatrième session du séminaire a traité deux thématiques (les "sciences de l'apprendre" et les relations entre politiques, recherches et pratiques). Cette cinquième session questionne les méthodologies dans les recherches en éducation, dans le fil des premières sessions. Lors de la première session, en décembre 2011, le séminaire a proposé un état des lieux des méthodes dans les recherches en éducation. En mars 2012, il a poursuivi cet examen en s’intéressant plus particulièrement aux relations entre théories et méthodes. En juin, il a privilégié les méthodes d’analyse des situations d’interactions. De fait, les trois précédentes sessions nous ont conduits, dans une approche de plus en plus fine, à la pratique de l’enquête de terrain.
L'enquête en méthode
La session d’avril 2013 vise à interroger les méthodologies dans leurs usages pratiques : autrement dit, comment "monter en généralité" les données produites par ces différentes méthodes de recherche, de telle sorte qu’elles puissent contribuer à l’amélioration de la compréhension des situations d’enseignement et d’apprentissage ? Elle propose trois jours de rencontres sur le thème : l’enquête en méthode, selon trois sous-thèmes, colorant les trois journées : situations, pratiques, expériences. Cette session a été préparée par une équipe coordonnée par Christian Lallier et Christine Develotte et composée de Michel Develay, Gilles Dieumegard, Kristin Lund, Yves Matheron et Romuald Normand. Wolff-Michael Roth, chercheur invité à l'IFÉ en avril 2013 a été associé à cette préparation. Il interviendra dans son déroulement. Enfin, la projection d'épisodes du feuilleton documentaire La loi du collège ponctuera ces trois journées, ouvrant une fenêtre vivante sur les situations, les pratiques et les expériences...
Dans la même collection
-
L'invisible, c'est imprévisibleRothWolff-Michael
Les théories constructivistes présupposent que l’élève s’oriente de façon intentionnelle vers le savoir (l’objet d’apprentissage) qu’il est sensé construire. Mais comment l’élève peut-il s’orienter
-
La dynamique pré-réfléchie de l'expérience vécue et l'expérience d'apprendrePetitmenginClaire
L’exposé portera sur une dimension profondément pré-réfléchie de notre expérience vécue, la dimension « ressentie », qui semble jouer un rôle essentiel dans la microgenèse d'une idée comme dans
-
-
Limites de la généralisationRothWolff-Michael
À partir de ses travaux en collaboration avec K. Ercikan, Wolff-Michaël Roth propose une communication sur Distinction et complémentarité entre méthodologies quantitatives et méthodologies
-
-
L'éducation à la santéLe MarcisFrédéric
À partir d’un programme de lutte contre le paludisme en Casamance (Sénégal), l’anthropologue Frédéric Le Marcis, professeur des Universités à l’IFÉ-ENS de Lyon, propose une analyse critique de l
-
-
-
-
-
Avec les mêmes intervenants
-
-
Les sciences de l’apprendre sont (aussi) des sciences du faire apprendre - SensevySensevyGérard
Les sciences de l’apprendre sont (aussi) des sciences du faire apprendre. Les sciences de l’apprendre sont (aussi) des sciences de l’enseigner. Quelques remarques sur les relations entre l
-
Vers une nouvelle alliance entre professeurs, éducateurs et chercheurs, entre recherche et formatio…SensevyGérard
Vers une nouvelle alliance entre professeurs, éducateurs et chercheurs, entre recherche et formation? Première rencontre des LéA Cette première rencontre a eu
Sur le même thème
-
Le bien-être à l’école | Julien MassonMassonJulien
Conférence de Julien Masson dans le cadre du cycle "Fil Good. Lier la recherche et le bien-être en société" (saison 8).
-
Stimuler l’envie d’apprendre au collège | Damien TessierTessierDamien
Conférence de Damien Tessier dans le cadre du cycle "Fil Good. Lier la recherche et le bien-être en société" (saison 8).
-
Dispositif d'appui à la réussite des étudiantsPaquelinDidier
Dispositif d'appui à la réussite des étudiants
-
La réussite, la qualité de l’apprentissage et la temporalité étudiante
La réussite, la qualité de l’apprentissage et la temporalité étudiante
-
Accompagner la réussite en EAD ou comment réduire la distance
Accompagner la réussite en EAD ou comment réduire la distance
-
Fit-Est : la fédération de téléenseignement de l’Est plus de 40 ans de missions
Fit-Est : la fédération de téléenseignement de l’Est plus de 40 ans de missions
-
Production et édition et mutualisation des ressources pédagogiques et numériques pour les licences …
Production et édition et mutualisation des ressources pédagogiques et numériques pour les licences scientifiques
-
Présentation du Guide de la scolarité universitaire en milieu carcéral
Présentation du Guide de la scolarité universitaire en milieu carcéral
-
Atelier : Innovation pédagogique pour l’EAD en milieu carcéral, retours d’expériences à l’Unive…
Atelier : Innovation pédagogique pour l’EAD en milieu carcéral, retours d’expériences à l’Université Paul Valéry, Montpellier 3,
-
Le rôle de l’avocat dans l’information, la stimulation et l’assistance des étudiants: un relais p…
Le rôle de l’avocat dans l’information, la stimulation et l’assistance des étudiants: un relais pour l’EAD en milieu carcéral
-
Les enjeux de l'Enseignement supérieur en prison, le point de vue de la DAP/ UPR (2)
Alain Boussarie, Proviseur de l'UPR de Paris
-
Trajectoires scolaires et identités étudiantes en milieu carcéral
Trajectoires scolaires et identités étudiantes en milieu carcéral Fanny Salane, Université Paris Ouest Nanterre la Défense