Rigueur et multimédia : pour un enseignement attractif et participatif / Amélie Bohas, Ségolène Suaudeau
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Descriptif
Rigueur et multimédia : pour un enseignement attractif et participatif / Amélie Bohas, Ségolène Suaudeau, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015. Session : Motiver les apprenants en présentiel.
Cette communication vise à présenter une expérimentation pédagogique réalisée dans le cadre d’un cours de « Stratégie d’entreprise » auprès d’étudiants de Master 1 de l’Université Toulouse 1 Capitole.Cette expérimentation a consisté en trois axes de travail :- La création de documents électroniques (en particulier Power Point) plus efficaces ;- Une réflexion globale sur l’articulation entre ces supports électroniques et l’utilisation de la plateforme Moodle ;- L’intégration en cours d’amphithéâtre d’une tablette PC pour une interactivité plus importante avec les étudiants (construction de schémas en séance, compléments de cours apportés par questionnement des étudiants, …)Ce projet a conduit l’enseignante à solliciter l’équipe TICEA de l’Université Toulouse 1 Capitole et à travailler en coordination avec non seulement les pédagogues de cette équipe mais également avec l’équipe du CAM (Centre Audiovisuel et Multimédia) pour tout ce qui a trait à l’infrastructure technique (câble audio, connectique Internet…) nécessaire à la diffusion de contenus enrichis.
Intervenants
Thèmes
Notice
Documentation
Pistes documentaires
BEAUDOUIN, Valérie (2008). PowerPoint : le lit de Procuste revisité, Social Science Information, September 2008, 3, vol. 47, 371-390. [En ligne : http://ssi.sagepub.com/content/47/3/371.abstract].
DUGUET, Amélie, MORLAIX, Sophie (2012). Les pratiques pédagogiques des enseignants universitaires : quelle variété pour quelle efficacité ?, Questions Vives, 18, vol. 6, [En ligne : http://questionsvives.revues.org/1178#quotation]
JAMET, Éric (2008). Peut-on concevoir des documents électroniques plus efficaces ? L’exemple des diaporamas, Revue Européenne de Psychologie Appliquée/European Review of Applied Psychology, 3, vol. 58, september 2008, 185-198. [En ligne : http://www.researchgate.net/publication/235006581_Peut-on_concevoir_des_documents_electroniques_plus_efficaces__L%27exemple_des_diaporamas].
VELLUT, David (2012). 10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia, Formavox, Conseils & Outils, Créativité & Innovation. [En ligne : http://www.formavox.com/principes-pedagogiques-environnements-apprentissage-multimedia].
> Voir aussi la bibliographie générale dans l'onglet "Documents" de la conférence d'ouverture au colloque.
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