Notice
PARTIE III : Les publics
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Descriptif
Faire l'histoire des formations aux métiers d'enseignant d'éducation physique n'est pas chose aisée.
Cette présentation vise à compléter l'Essentiel consacré à cette thématique en livrant quelques grandes idées quant à la compréhension de la trajectoire d'un tel objet. Pour comprendre, il s'agit d'articuler la complexité de l'imbrication des espaces sociaux avec l'existence d'acteurs qui fonctionnent dans cet espace.
Ainsi les intervenants reviennent d'abord sur l'espace problématique que constitue l'EP, puis sur les décalages (synchronie et diachronie) qui semblent caractériser les formations aux métiers d'enseignant d'EP. Ils envisagent ensuite l'évolution des publics consommateurs de ces formations. Les auteurs s'intéressent pour finir au traitement différencié des hommes et des femmes qui participe également de la complexité de cette réalité sociale et historique que sont les formations. Ce cheminement réflexif amène finalement à s'interroger sur la définition de l'EP (au sens étymologique du terme de « dé-finition », de donner une forme, de délimiter).
Ce cours se décompose en 6 vidéos distinctes :
- Introduction
- I. Un espace problématique
- II. Les décalages
- III. Les publics
- IV. Le traitement différencié des hommes et des femmes
- Conclusion
Intervention
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CONCLUSION
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PARTIE I : Un espace problématique
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PARTIE IV : Le traitement différencié des hommes et des femmes
VivierChristianDupauxJean-JacquesMichonBernardFaire l'histoire des formations aux métiers d'enseignant d'éducation physique n'est pas chose aisée. Cette présentation vise à compléter l'Essentiel consacré à cette thématique en livrant
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INTRODUCTION
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PARTIE II : Les décalages
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PARTIE IV : Faire progresser les élèves grâce à la connaissance de la performance (1980-2011).
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PARTIE V : 1982-2011
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PARTIE I : 1802-1914
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PARTIE IV : 1960-1983
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CONCLUSION
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