Conférence
Notice
Lieu de réalisation
Campus Mirail, Université Toulouse - Jean Jaurès
Langue :
Français
Crédits
Nathalie Michaud (Réalisation), Université Toulouse - Jean Jaurès (Production), Le Vidéographe - Maison de l'image et du Numérique (Publication), Frédérique Sitri (Intervention)
Conditions d'utilisation
CC BY-NC-SA (Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions)
DOI : 10.60527/30ms-aa36
Citer cette ressource :
Frédérique Sitri. UT2J. (2024, 4 juin). Modèles théoriques et ressources pédagogiques : le cas du discours rapporté , in 13ème réunion plénière du projet écri+. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/30ms-aa36. (Consultée le 5 juillet 2025)
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Modèles théoriques et ressources pédagogiques : le cas du discours rapporté

Réalisation : 4 juin 2024 - Mise en ligne : 15 octobre 2024
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Descriptif

écri+ est un dispositif d’évaluation et de certification des compétences en français écrit, principalement destiné aux étudiants de l’enseignement supérieur dont le français est la langue maternelle.

Le projet écri+ (ANR-17-NCUN-0015) est porté par l’Université Ouverte des Humanités (UOH) et l’Université de Strasbourg. Il est développé par un consortium de 16 établissements d’enseignement supérieur dans le cadre du projet d’investissement d’avenir (PIA) « nouveaux cursus à l’université » (NCU). Depuis son lancement en 2018, onze établissements supplémentaires ont rejoint le projet.

Lors de la 13e réunion plénière du projet écri+, trois retours d’expériences ont été présentés sur la mise en œuvre du dispositif dans les universités :

  • Le déploiement d'écri+ à l'Université Toulouse – Jean Jaurès
  • La boîte à outils de l'Université Gustave Eiffel
  • Le CAFEOLE de l'Université du Mans

Frédérique Sitri, professeure des universités à l’Université Paris-Est Créteil, a également donné une conférence intitulée Modèles théoriques et ressources pédagogiques : le cas du discours rapporté.

Intervention
Thème
Discipline :

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