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- Date de réalisation : 12 Février 2014
- Durée du programme : 9 min
- Classification Dewey : Éducation, enseignement
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- Catégorie : Conférences
- Niveau : Tous publics / hors niveau
- Disciplines : Sciences de l'éducation, Pédagogie et didactique, Enseignement primaire, Enseignement secondaire
- Collections : Partager les responsabilités de l'éducation des enfants et des jeunes (fév 2014)
- ficheLom : Voir la fiche LOM
(CERSE) - 03 - Penser les enfants et les jeunes comme des acteurs capables de participer à leur projet éducatif
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(CERSE) - 02 - Notions de responsabilité, autorité, liberté
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(CERSE) - 05 - Table ronde 1 : Formes et pratiques participatives d’élèves
(CERSE) - 06 - Table ronde 1 : L’éducation nouvelle et l’émancipation des enfants
(CERSE) - 07 - Table ronde 1 : Echanges entre intervenants et public
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(CERSE) - 08 - Conférence Pierre Périer
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(CERSE) - 10 - Table ronde 2 : Les enjeux des responsabilités en ...
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(CERSE) - 15 - Discussion avec Gérard Neyrand
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Journées scientifiques du CERSE
organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965
(Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)
Pôle Formation Éducation Travail Emploi
Pôle pluridisciplinaire de la MRSH de Caen
Partager les responsabilités de l’éducation des enfants et des jeunes
De modèles pour penser à des propositions pour agir
Université de Caen Basse-Normandie
Amphithéatre de l'ESPE
mercredi 12 février 2014
CONFERENCES D’OUVERTURE
Julie Delalande
CERSE, Université de Caen
Penser les enfants et les jeunes comme des acteurs capables de participer à leur projet éducatif
Un enfant acteur, c’est un enfant susceptible d’apporter sa part au jeu social, d’être à l'initiative d’actes et de pensées qui participent à construire notre société. Cela suppose que les adultes responsables de lui l’autorisent à exercer sa puissance d’agir, à l’intérieur d’un cadre qu’ils définissent, parce qu’ils lui reconnaissent des compétences et de ce fait lui accordent une part d’autonomie. Mais que suppose le fait de les impliquer dans le projet éducatif ? Comment un enfant reçoit et interprète une telle proposition ? Comment s’en saisit-il ?
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