Ouverture - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 1)
Dialogue introductif d’Hélène Orain, directrice générale de l’établissement
public du Palais de la Porte Dorée ; Dialogue de Fleur Pellerin, Ministre de la Culture et de la
Communication ; Dialogue de Florence Robine, Directrice générale de l’enseignement
scolaire.
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PNF Bac Pro MCVA - Table ronde "L'impact de la digitalisation sur l'évolution des métiers du commerce et de la vente" 4/4 : Quelles compétences techniques attendues ? PNF Bac Pro MCVA - Table ronde "L'impact de la digitalisation sur l'évolution des métiers du commerce et de la vente" 3/4 : Quelles conséquences sur l’évolution des métiers d’aujourd’hui et de demain ? PNF Bac Pro MCVA - Logique de construction du référentiel MCV PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des bacs pros MCV : groupe de compétences 1 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des bacs pros MCV : groupe de compétences 2 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des bacs pros MCV : groupe de compétences 3 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des bacs pros MCV : groupe de compétences 4 option AGEC PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des bacs pros MCV : groupe de compétences 4 option PVOC PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de formation et de certification - Épreuve E2 PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de formation et de certification - Épreuves E31 et E32 1/2 - Témoignages d'enseignants PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de formation et de certification - Épreuves E31 et E32 2/2 - Une nécessaire articulation formation/certification PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de formation et de certification - Épreuve E33 PNF Bac Pro MCVA - Le rôle des PFMP en bac pro Métiers du Commerce et de la Vente PNF Bac Pro MCVA - Bonnes pratiques pédagogiques et mise en oeuvre du Baccalauréat Métiers du Commerce et de la Vente PNF Bac Pro MCVA - Les compétences du XXIème siècle - 1/4 Présentation de la table ronde PNF Bac Pro MCVA - Les compétences du XXIème siècle - 2/4 Comment le parcours omnicanal du client modifie-t-il les compétences attendues du vendeur ? PNF Bac Pro MCVA - Les compétences du XXIème siècle - 3/4 Quels sont les enjeux des soft skills dans la relation client ? PNF Bac Pro MCVA - Les compétences du XXIème siècle - 4/4 Conclusions de la table ronde PNF Bac Pro MCVA - Le guide d'accompagnement numérique PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de la transformation de la voie professionnelle et les finalités de la seconde professionnelle famille des métiers de la relation client PNF Bac Pro MCVA - 2nde Pro Présentation des compétences communes PNF Bac Pro MCVA - 2nde Pro Propositions de séquences pédagogiques PNF Bac Pro MCVA - Le parcours m@gistere et focus sur la médiatisation d’une séquence PNF Bac Pro MCVA - L’accompagnement des projets d’orientation et du parcours de formation des élèves PNF Bac Pro MCVA - Conclusion du séminaire Conférence de clôture : L’avenir de l’art - RPL Le regard de l’artiste et la perception enfantine - RPL Nelson Goodman ou la réorientation de l’esthétique - RPL Eblouir les dieux et les hommes, les multiples vies et morts des statuettes sumériennes - RPL La philosophie de l’architecture - RPL Théâtre expérimental et démocratie : lectures de Walter Benjamin - RPL Kant, Critique de la faculté de juger, dialectique de la faculté de juger esthétique- RPL Le symbolisme, une philosophie « incluse et latente » ? - RPL Les œuvres d’art existent-elles ?- RPL Conférence inaugurale : Les mystères de l’art - RPL Clôture des travaux - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Table ronde n°2 - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Témoignage de Dawitt - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Intervention de Marie Rose Moro - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Intervention de Geneviève Zarate - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Conclusion Intervention de Mathieu Monthéard et Alexandre Calvez - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Table ronde n°1 - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Table ronde 4 : Maths C2+ , dispositif ministériel Intervention de Eirick Prairat - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Table ronde 3 : Sciences à l'École, dispositif ministériel Intervention de Raphaël Sodini - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Table ronde 2 : témoignages Ouverture du séminaire (partie 2) - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Conférence d'ouverture Table ronde 1 : présentation du dispositif national Ouverture du séminaire - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones Conférence d'ouverture Les conditions de la réussite du Cp à 12 : focus sur lecture/écriture (partie 2) Les conditions de la réussite du Cp à 12 : focus sur lecture/écriture Table ronde : quel accompagnement pour les enseignants de CP ? Échanges avec la salle et les académies Intervention de Christophe Kerrero Conférence de Stanislas Dehaene Intervention de Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale Partie 2 - Mises en voix, mises en scène Partie 1 - Mises en voix, mises en scène Partie 3 - Créations sonores numériques Partie 2 - Créations sonores numériques Partie 1 - Créations sonores numériques Partie 2 - Journaux et docu-fictions à l’antique Partie 1 - Journaux et docu-fictions à l’antique Partie 2 - Noter, parler, écrire, réécrire Partie 1 - Noter, parler, écrire, réécrire Oral et maîtrise de la langue Partie 2 - Préparer un oral d’examen à l’aide du numérique - Atelier Partie 1 - Préparer un oral d’examen à l’aide du numérique - Atelier L’image numérique vaut-elle un beau discours ? - Partie 2 Conférence de clôture L’image numérique vaut-elle un beau discours ? - Partie 1 Partie 4 - Thème 4 : Enseigner l’oral « Pour décrire un Salon … » : décrire la peinture à partir de Diderot Partie 3 - Thème 4 : Enseigner l’oral Des images pour écrire, des écrits pour imaginer Partie 2 - Thème 4 : Enseigner l’oral Images, médias, écriture, éducation aux médias Partie 1 - Thème 4 : Enseigner l’oral Conférence de clôture Partie 6 - Thème 3 : Parole intime, parole publique Table ronde n°6 : Yves Jeanneret Partie 5 - Thème 3 : Parole intime, parole publique Table ronde n°6 : Florence Jamet-Pinkiewicz et Emmanuel Geoffray Partie 4 - Thème 3 : Parole intime, parole publique Table ronde n°6 : Serge Bouchardon Partie 3 - Thème 3 : Parole intime, parole publique Table ronde n°6 : Valérie Jeanne-Pérrier Partie 2 - Thème 3 : Parole intime, parole publique Table ronde n°6: Nathalie Lacelle Partie 1 - Thème 3 : Parole intime, parole publique Table ronde n°6 : Marie-José Fourtanier Partie 9 - Thème 2 : Parole, musique, voix Table ronde n°5 : Yaël Briswalter et Françoise Juhel Conférence de clôture Partie 8 - Thème 2 : Parole, musique, voix Table ronde n°5 : Stéphane Lojkine Thème 4 - Partie 4 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique Conférence de clôture Partie 7 - Thème 2 : Parole, musique, voix Table ronde n°5 : Gérard Langlade Thème 4 - Partie 3 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique Partie 6 – Thème 2 : Parole, musique, voix Thème 4 - Partie 2 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique Récit et valeurs - Partie 3 - Thème 4 Partie 5 - Thème 2 : Parole, musique, voix Table ronde n°5 : Jean Ehrsam Table ronde n°5 : Patrick Laudet Thème 4 - Partie 1 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique Récit et valeurs - Partie 2 - Thème 4 Partie 4 - Thème 2 : Parole, musique, voix Table ronde n° 4 : Le poème dans l’espace numérique : signe, espace, mouvement Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 3 Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 4 Récit et valeurs - Partie 1 - Thème 4 Partie 3 - Thème 2 : Parole, musique, voix Table ronde n°3 : Le poème, texte en espace, texte en image Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 2 Partie 2 - Thème 2 : Parole, musique, voix L’image dans la littérature numérique : exemples et performances Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 1 Récit et vérité - Partie 2 - Thème 2 Partie 1 - Thème 2 : Parole, musique, voix Récit et vérité - Partie 1 - Thème 2 Partie 5 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale Table ronde n°2 : Écrire avec l’image/écrire dans l’image, à l’époque de la mutation des supports Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 3 Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 4 Récits exemplaires Partie 4 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale Manga et pratiques de lecture numérique aujourd’hui Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 2 Renouveler l’étude et l’usage des récits - Partie 3 - Thème 1 Partie 3 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale Prolongements numériques : « Du livre enrichi à l’objet multimedia » Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 1 Renouveler l’étude et l’usage des récits - Partie 2 - Thème 1 Partie 2 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale Table ronde n°1 : L’image et le texte entrelacés Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? Partie 4 Renouveler l’étude et l’usage des récits - Partie 1 - Thème 1 Partie 1 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale Le corps homérique - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité Les artistes et le livre imprimé : histoire courte d’une longue relation Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? Partie 3 Présentation de trois types de ressources de la BnF Présentation de ressources de la BnF Corps, genre et sexualité du prince (Suétone) - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité Conférence inaugurale : « L’écrit et le visible : l’imaginaire lettré » Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? Partie 2 Conférence inaugurale - Partie 2 Conférence inaugurale Le corps des affranchis (Pétrone) - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité Introduction et présentation des journées - Partie 2 Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? - Partie 1 Conférence inaugurale - Partie 1 Présentation Corps malade / corps soigné dans la médecine grecque - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité Introduction et présentation des journées Allocutions d’ouverture et présentation des deux journées du PNF Allocutions d’ouverture et présentation des journées Allocutions d’ouverture Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité Allocutions d'ouverture Conférence de clôture - La politique, à l’épreuve du réel - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 8 : Nouvelle physique quelles visions du monde cela implique-t-il ? « Réparer » - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 7 : La tradition juridique civiliste à l’épreuve du droit de l’environnement Le théologico-politique : problème et perspectives ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 6 : Le genre à l’épreuve de la biologie Politique du numérique : un Etat désengagé ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 5 : Nature et liberté. Les philosophies de la nature de l’idéalisme allemand Ce que l’écologie peut faire à la démocratie - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 4 : Les évolutions du droit naturel au début de l’âge moderne La justice sociale : une question de responsabilité ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 3 : Constituer la nature. Nature ou monde La souveraineté de l’État : une question de justice ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 2 : Comment peut-on être aujourd’hui à nouveau naturaliste ? Comment peut-on être libéral ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Séquence 1 : Conférence inaugurale - La Nature sans fond Conférence inaugurale : Le Prince et le soutier ou le travail du politique - Rencontres philosophiques de Langres – 2016 Message - rencontres philosophiques de Langres 2017 Allocution des partenaires - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Valoriser un lien repensé entre formation et recherche - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Allocution de Najat Valaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention de Jean-François Trochet - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention de Clara Lavigne - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention d'Olivier Ginola - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention de Laure Pillonetto - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention de Julie Ulrich - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention de Mickael Idrac - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention de Caroline Olivier - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Professorat des écoles - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Intervention d'Alexandra Bounous Duprey - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Mention "Second degré" parcours "Sciences Economiques et Sociales)- Mon mémoire MEEF en 180 secondes Master "Éducation et métiers de l'enseignement du premier degré' 2ème année - Mon mémoire MEEF en 180 secondes Table ronde - Réagir face aux théories du complot Discours de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche - Réagir face aux théories du complot Conférence 3 - Réagir face aux théories du complot Conférence 1- Réagir face aux théories du complot Introduction - Réagir face aux théories du complot Journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" Conférence de clôture - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 7) Atelier - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 6) Focus sur les ressources nationales - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 5) "Folios, une application pour le suivi individuel des parcours éducatifs" - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 4) Table ronde - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 3) Enjeux et perspectives - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 2) Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Les épreuves certificatives, les grilles d’évaluation des BTS CPI et CPRP. Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Présentation des référentiels, compétences et savoirs des BTS CPI et CPRP. Table ronde - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir » Conférence : Les six compétences mathématiques - Journée de formation IA-IPR, IEN, formateurs Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Product Lifecycle Management (PLM). Bilan d'expérimentation. Expériences et perspectives - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir » Conférence : L'algorithmique au cycle 3 - Journée de formation IA-IPR, IEN, formateurs Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : La réalisation de produits par addition de matière. Ouverture des travaux - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir » Conférence d'introduction - Journée de formation IA-IPR, IEN, formateurs Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Présentation de l’économie générale de la rénovation des BTS CPI et CPRP. Clôture du PNF et des Boussoles - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Ouverture du PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Table ronde sur les espaces et les temps scolaires - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Conférence « Quelles pédagogies pour quels apprentissages à l'ère du numérique ? » - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Table ronde « Classes inversées : analyses et débats » - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Présentation d'expériences «Classes inversées» par des enseignants - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Conférence inaugurale «Apprendre avec le numérique» - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 Conclusion - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire Conférence de clôture - Rencontres philosophiques de Langres Séance plénière - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire A propos de l'idée de salut. Un point de vue sociologique - Rencontres philosophiques de Langres Table ronde n° 2 - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire Échange entre Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, et des personnels et élèves du lycée Le Corbusier d'Aubervilliers. Allocution de la ministre - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire La vérité en religion - Rencontres philosophiques de Langres Sur le concept de religion civile : en quoi la pensée de Rousseau peut-elle être féconde aujourd'hui ? - Rencontres philosophiques de Langres Table ronde n°1 - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire Haro sur la création ? - Rencontres philosophiques de Langres Ouverture - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire Conférence d'ouverture - La religion, une expérience de vérité ? Rencontres philosophiques de Langres Partie 2 - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique Partie 1 - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique Introduction - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique 2ème journée du numérique à l’École - Conclusion de la journée 2ème journée du numérique à l’École - Table ronde n°3 : La continuité entre l’École et son environnement 2ème journée du numérique à l’École - Table ronde n°2 : La continuité sur la journée de l’élève, du scolaire au périscolaire 2ème journée du numérique à l’École - Table ronde n°1 : La continuité du parcours scolaire des élèves du primaire au secondaire 2ème journée du numérique à l’École Rendez-vous des langues et cultures de l'Antiquité - Conférence de Florence Dupont Rendez-vous des langues et cultures de l'Antiquité - Conférence de Romain Brethes Rendez-vous des langues et cultures de l'Antiquité - Allocutions d'ouverture Enseigner et former avec le numérique - intervention de Catherine Becchetti-Bizot, directrice du numérique pour l'éducation Conférence de clôture Table ronde n° 3 : « Fonctionner en réseau sur les territoires des enseignements scolaire et supérieur » Table ronde n° 2 : "Devenir étudiant" Conférence-débat : « La mise en place du continuum -3/+3 change-t-elle la fonction et la forme du baccalauréat ? » Table ronde n°1 - « PDMF, PIIODMEP, orientation active,… : quels parcours d’orientation ? » Ouverture Journée d'étude EHESS/MENESR - Ouverture par Philippe Lemoine / "La Nouvelle grammaire du succès - La transformation numérique de l'économie française" Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention d'Olivier Caira - La place des jeux ludo-éducatifs dans la cité Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention d'Emmanuel Martin - La place des jeux ludo-éducatifs dans la cité Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Pascal Meriaux - Jeux en classe : retour d'expérience des enseignants Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Alexia Robert et Axel Jean - Jeux en classe : retour d'expérience des enseignants Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Cécile Bourdillat - Jeux en classe : retour d'expérience des enseignants Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention d'Eric Sanchez - Les jeux à l'école ? - Peut-on apprendre les mathématiques en tuant des zombies ? Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Julian Alvarez - Les jeux à l'école - What is a serious game ? Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Marc Chemillier - Les jeux à l'école Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Laure Deschamps - Lecture et plaisir : les applications pour enfants Journée d'étude EHESS/MENESR - Propos introductifs par Alain Thillay
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