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Organisation des connaissances et raisonnement diagnostic : quelques conseils pratiques…


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Auteur(s) :
BORDAGE Georges

Producteur Canal-U :
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Les chapitres


Organisation des connaissances et raisonnement diagnostic : quelques conseils pratiques…

Spécialiste de la recherche en pédagogie médicale, Georges Bordage détaille les forces et les faiblesses des différentes méthodes de formation au raisonnement clinique. Il distingue le modèle de raisonnement analytique (structuré, contrôlé) et les modèles de raisonnement globalisant de type « pattern recognition » (spontané et intuitif). Il démontre, par l’analyse d’un cas concret, et des discours le décrivant que pour établir un bon diagnostic, l’étudiant doit combiner ces deux approches.

Il s’agit donc pour l’enseignant clinicien de donner à l’étudiant une plus grande part de pratique et d'abstraction. Pour cela il est important que l’étudiant sache et puisse exprimer ses incertitudes, ses doutes, dans son dialogue avec l’enseignant. C'est un facteur clé de l'apprentissage.

Conférence publique donnée lors de la Journée de rencontres entre enseignants généralistes de la Faculté de Médecine de l'Université Laval de Québec et de la Faculté de Médecine de l'Université Victor Segalen Bordeaux 2.

  •  
  •  
    Date de réalisation : 29 Septembre 2008
    Durée du programme : 84 min
    Classification Dewey : Méthodes d'enseignement, Sciences médicales. Médecine
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    Catégorie : Conférences
    Niveau : Tous publics / hors niveau
    Disciplines : Méthodes et démarches pédagogiques, Formation et méthode d'enseignement
    Collections : Conférences
    ficheLom : Voir la fiche LOM
  •  
    Auteur(s) : BORDAGE Georges
    producteur : DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen
    Réalisateur(s) : DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen
    Editeur : Université Bordeaux Segalen - DCAM , DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen
  •  
    Langue : Français
    Mots-clés : diagnostic, raisonnement clinique, pattern recognition
 

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