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Auteur(s) :
MARSAULT Christelle

Producteur Canal-U :
UOH
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INTRODUCTION

Cette leçon est l'occasion d'étudier le rôle de l'organisation sur la pratique professionnelle. Instaurée dès la fin des années 80, la décentralisation modifie en profondeur l'organisation de la société et de la profession, en donnant une priorité au contexte local. Dès les années 90, les acteurs concernés par une décision deviennent légitimes pour décider. En nous appuyant sur la théorie des conventions, nous montrerons que, dans une société devenue incertaine, la décision devient non seulement un droit, mais un devoir citoyen. Cette autonomie de décision nécessite de nouveaux apprentissages, à la responsabilité de ses actes et à la gestion des alternatives potentielles. Elle discrédite le savoir-faire au profit de la compétence. Enfin, la décision n'est valable que partagée par l'entourage. Ainsi ce nouvel ordre local ne donne pas plus de liberté aux individus. Il en modifie seulement la forme légitime : d'une organisation verticale hiérarchique à un contrôle horizontal par les pairs.

Ce cours se décompose en 5 vidéos distinctes : 

Introduction

  • I. Les changements de l'organisation    sociale, politique et économique
  • II. Les changements en EPS
      1. Décider, c'est avoir l'autorité de le faire
      2. Décider, c'est tenir compte des autres
      3. Décider, c'est faire des choix par rapport à des alternatives



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      Date de réalisation : 16 Février 2017
      Durée du programme : 5 min
      Classification Dewey : Histoire générale de l'Europe, Sports et jeux athlétiques de plein air
    •  
      Catégorie : Entretiens, Vidéocours, Cours magistraux, Clip pédagogique
      Niveau : 1er cycle, L3, Concours (Agrégation, CAPES...)
      Disciplines : Fondamentaux, Sport
      Collections : Demenÿ, Les Grandes Leçons, Les années 1990-2010. La décision et sa légitimité
      ficheLom : Voir la fiche LOM
    •  
      Auteur(s) : MARSAULT Christelle
    •  
      Langue : Français
      Mots-clés : sociologie, gymnastique, histoires du sport, histoire, Education physique, Culture corporelle scolaire
     

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     CONCLUSION
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     PARTIE II.Le sport scolaire comme redressement physique et moral de la jeunesse (1938-1961)
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     PARTIE IV. Le sport scolaire à l'Éducation nationale pour se démarquer du sport civil (1981-2001)
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     PARTIE V. Le sport scolaire face au secteur sportif associatif (2001-2013)
     INTRODUCTION
     INTRODUCTION
     CONCLUSION
     CHAPITRE I : Les changements de l'organisation sociale, politique et économique
     CHAPITRE II : Les changements en EPS - 1. Décider, c'est avoir l'autorité de le faire
     CHAPITRE II : Les changements en EPS - 2. Décider, c'est tenir compte des autres
     CHAPITRE II : Les changements en EPS - 3. Décider, c'est faire des choix par rapport à des alternatives
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     CONCLUSION : mutations de paradigmes physiologiques et renouvellement des finalités éducatives.
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     PARTIE III : 1940-1960
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     PARTIE I : La peur collective de l'accident corporel.
     PARTIE II. Protéger l'élève contre les excès physiques : une permanence.
     PARTIE III. Distinguer risques et dangers : le gage d'une sécurité 'moderne'
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     PARTIE I : Réflexion autour de la notion de technique.
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     PARTIE III : Le champ de Techniques Corporelles non productives modernes : des Techniques Corporelles informelles aux Techniques Sportives
     PARTIE IV : La notion de Techniques du Corps dans l'histoire de l'EPS
     CONCLUSION
     INTRODUCTION
     PARTIE I : Un espace problématique
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     PARTIE III : Les publics
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