Atelier scénarisation, ingénierie
Vidéos
Hybridation d'un cours universitaire sur l'e-learning : analyse d'un dispositif isomorphique au tra…
NOBEN Natasha
RAHIER-JORIS Noémie
En transformant le cours “Dispositifs d'e-learning, mise en réseau de professionnels et communautés de pratique supportées par les TIC” en dispositif hybride, la volonté était double : conférer
Accompagner les pratiques d'hybridation dans l'enseignement supérieur. L'exemple du projet DESIR co…
MESSINA Virginie
LAMEUL Geneviève
DELALANDE Pascaline
En prenant appui sur l'expérience en cours du projet DESIR (Développement d'un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes, 2017-2020), notre contribution vise à susciter des échanges autour de la
Scénarisation collaborative de modules d'enseignement mixte ou à distance
ETCHEVERRY Patrick
MARQUESUZAA Christophe
Cet article s'intéresse à la scénarisation de modules d'enseignement et à la démarche permettant de mener cette scénarisation. Le point de départ de ces travaux est une expérience menée pour
Intervenants et intervenantes
Ingénieure pédagogique sur le projet DESIR - Développement d'un enseignement supérieur innovant à Rennes (2019)
Titulaire d'un doctorat d'université en Informatique (Pau 2002)
Docteure en sciences de l'éducation, Enseignante chercheure en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Rennes 2, Co-directrice du laboratoire Centre de Recherche sur l'éducation, les apprentissages et la Didactique (CREAD)
Titulaire d'un doctorat d'université en Génie(Pau 1998)
Auteur d'une thèse en Sciences de l'éducation à Rennes 2 en 2017
Maître de conférence au département des sciences de l'éducation de l'Université de Liège, membre du CRIFA (Centre de recherche sur l'Instrumentation, la formation et l'apprentissage) (2019)
Titulaire d'un master en sciences de l'éducation et assistante chercheuse au CRIFA (Centre de recherche sur l'Instrumentation, la formation et l'apprentissage) de l'Université de Liège (2019)