Réussite et échec dans l'enseignement supérieur
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Clôture de la conférence de consensus
La première conférence de consensus sur la transformation pédagogique de l'enseignement supérieur se termine sur le discours de clôture de Madame Simone Bonnafous, Directrice générale de l
Premiers éléments de synthèse du jury
Emmanuelle Annoot, professeure en sciences de l'éducation de l'Université de Rouen et présidente du jury de cette première conférence de consensus sur la transformation pédagogique de l'enseignement
Modalités d'accompagnement à la recherche et réussite en doctorat
La direction de recherches constitue une variable importante de la réussite et de l'échec en deuxième et troisième cycles. La présentation fera un état des lieux des recherches qui ont été menées sur
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Cette intervention abordera les effets ambivalents du fort encadrement scolaire des cycles courts de l’enseignement supérieur (IUT-BTS) sur les parcours des étudiants. On montrera ainsi comment l
Parcours type et trajectoires individuelles: quels éclairages des recherches en psychologie de l'or…
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Un vice-président d'université étudiant pose la question de la réussite et interpelle la recherche sur l'enseignement supérieur
L'efficacité des dispositifs d'aide à la réussite en premier cycle: constats et questionnements
Cette présentation expose les principales tendances issues des recherches concernant l’efficacité de dispositifs variés d’aide à la réussite des étudiants à partir d’exemples français.
Approche multifactorielle de la réussite en première année: motivation, intégration sociale, intégr…
Tant en Belgique qu’à l’étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces
Pratiques pédagogiques et réussite à l'université
Les pratiques enseignantes au 1er cycle universitaire demeurent relativement méconnues (Bru, 2006).
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Nous faisons l’hypothèse que la réussite à l’université nécessite une bonne maîtrise de compétences transversales telles que la lecture et l’écriture. Si les apprentissages élémentaires associés à ces
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Les facteurs de réussite et d'échec à l'université. Synthèse des recherches réalisées en France
Les dernières statistiques publiées par le Ministère de l’enseignement supérieur révèlent que 27 % des étudiants entrants en première année de licence obtiennent leur diplôme trois ans plus tard et
Réussite et qualité des apprentissages: débats critiques
La réussite des étudiants est une thématique très présente dans les recherches et les débats sur l’université. On publie de plus en plus le classement ou le palmarès des universités selon les taux de
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Les nombreuses recherches qui ont investigué les facteurs associés à la réussite ou à l'échec ne prennent parfois pas la peine de suffisamment problématiser et articuler les phénomènes qu'elles
Présentation de la conférence
Présentation de la première conférence de consensus sur la transformation pédagogique de l'enseignement supérieur: Réussite et échec dans l'enseignement supérieur: quels éclairages de la recherche?
Ouverture de la conférence de consensus - 2ème partie
Discours d'ouverture de la première conférence de consensus sur la transformation pédagogique de l'enseignement supérieur: Réussite et échec dans l'enseignement supérieur: quels éclairages de la
Ouverture de la conférence de consensus
Discours d'ouverture de la première conférence de consensus sur la transformation pédagogique de l'enseignement supérieur: Réussite et échec dans l'enseignement supérieur: quels éclairages de la
Intervenants et intervenantes
Thèse en linguistique (Paris X, 1980), Thèse en linguistique (Paris 4, 1990), Agrégée de grammaire. Enseignante à l'Université de Paris XII (Val de Marne) en sciences de l'information et de la communication (en 1991).- Directrice générale pour l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle (DGESIP) au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (2012-2013)
Professeure des universités en sciences de l’éducation et membre de l’unité de recherches « Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation » - CIRNEF– à l’Université de Rouen Normandie (en 2022)
Docteur en Sciences de l'éducation. Enseigne à l'Université du Havre (en 1995, en 2014)
Docteur en Sciences de l'éducation, Université Nancy 2, 2009
Titulaire d'un doctorat en Sociologie (Poitiers, 2011)
Enseignante-chercheuse au sein de Nantes Université, membre du Centre Nantais de Sociologie (CENS - UMR CNRS 6025)
Maître de conférences à l'Université de Provence, Aix-Marseille I (en 1999). Membre du Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance,du Langage et de l’Émotion – UR 3273, Aix-Marseille en 2023
Vice-président d'université étudiant, Université de Bourgogne (2015)
Docteur en psycho-pédagogie de l'Université catholique de Louvain
Professeur à l’Université de Louvain (Belgique) (2019).
Professeur à l'Université de Sherbrooke (Canada)
Professeur à l'Université de Poitiers
Titulaire d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation, Univ. de Dijon, 2000 ; maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Nantes et chercheur au Centre de Recherche en Education de Nantes en 2004