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- Date de réalisation : 18 Janvier 2019
- Lieu de réalisation : CNED-EIFAD, Chasseneuil-du-Poitou, France
- Durée du programme : 31 min
- Classification Dewey : Éducation, Enseignement à distance, Formation, recherche et sujets connexes relatifs à l'éducation (enseignement et étude de la pédagogie)
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- Catégorie : Conférences
- Niveau : niveau Master (LMD), niveau Doctorat (LMD), Recherche
- Disciplines : Sciences de l'éducation, Enseignement pour adultes (Education permanente et continue), TICE, Formation et méthodes d'enseignement, Enseignement à distance, Formation en ligne, Culture de l'information, pédagogie numérique, Méthodes et démarches pédagogiques
- Collections : Colloque Éducation 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations, Motivation, autorégulation, autodétermination de l'apprentissage
- ficheLom : Voir la fiche LOM
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- Langue : Français
- Mots-clés : formation à distance, apprentissage collaboratif, autorégulation collective, appartenance sociale, apprentissage en groupe
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Autorégulation collective et sentiment d'appartenance sociale : le cas d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe
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Autorégulation collective et sentiment d'appartenance sociale : le cas d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe
La communication présente une recherche doctorale en cours portant sur les stratégies d'autorégulation collective et individuelle d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe. Cette recherche pose l'hypothèse selon laquelle le sentiment d'appartenance sociale à un groupe conduirait à la mise en œuvre de stratégies d'autorégulation collective et individuelle. La communication présente les principales dimensions conceptuelles au cœur de cette recherche, avant de décrire l'étude empirique mise en œuvre (contexte, public, méthodologie de recueil et d'analyse des données) et de présenter une synthèse des résultats obtenus.
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