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Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail)

Le japonais dans le secondaire : une situation paradoxale / Gérald Peloux


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Le japonais dans le secondaire : une situation paradoxale / Gérald Peloux

Le japonais dans le secondaire : une situation paradoxale / Gérald Peloux. In Le japonais, c’est possible. Etats généraux de l’enseignement du japonais en France. Séminaire organisé par le Comité pour l’enseignement du japonais en France (CEJF) à l’occasion du 150e anniversaire de l’établissement des relations diplomatiques entre la France et le Japon. Paris, École normale supérieure, 15 novembre 2008. (Réalisation vidéo, Université Toulouse II-Le Mirail).
Thématique 1 : État des lieux et perspectives de l'enseignement du japonais.

Le japonais, en tant que langue proposée dans le secondaire, doit faire face à une forte demande de la part d'élèves de plus en plus influencés par la culture populaire de ce pays. Mais dans le même temps, le nombre de postes d'enseignants et le nombre d'établissements proposant cette langue n'augmente pas, voire, aurait tendance à régresser. État des lieux de cette situation paradoxale.

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    Date de réalisation : 15 Novembre 2008
    Durée du programme : 33 min
    Classification Dewey : Méthodes d'enseignement et d'études, Japonais
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    Catégorie : Conférences
    Niveau : Tous publics / hors niveau
    Disciplines : Politique éducative, Langue et Littérature japonaise
    Collections : Le japonais, c'est possible : états généraux de l’enseignement du japonais en France
    ficheLom : Voir la fiche LOM
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    Auteur(s) : PELOUX Gérald
    producteur : Université Toulouse II-Le Mirail
    Réalisateur(s) : BASTARD Bruno, MICHAUD Nathalie
    Editeur : SCPAM Université Toulouse II-Le Mirail
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    Langue : Français
    Mots-clés : japonais (langue), enseignement secondaire, enseignement des langues vivantes
    Conditions d’utilisation / Copyright : Tous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.
 

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une maman 03/09/2015 22h20

Cher Monsieur,
L'exigence opposée par certains (fort heureusement) enseignants aux enfants passionnés et n'ayant pas la chance d'avoir des parents de culture japonaise devrait se muer en encouragement, en respect, ce qui, j'en suis sûre, donnerait aux générations suivantes l'envie de choisir cet enseignement. La demande nécessaire à la remise à niveau du nombre de postes serait alors certaine de connaître l'essor nécessaire dont vous soulignez le manque.
Il me semble très dommage que le constat du nombre de postes ne s'accompagne pas d'une remise en question des leviers propres à encourager plutôt que de sanctionner des enfants profondément passionnés.
Maman d'un enfant qui aura croisé un enseignant non japonais extrêmement cassant et blessant, pénalisant les enfants tellement investis qu'ils avaient réclamés des cours particuliers à leurs parents qui n'en avaient pas les moyens, il me fallait vous donner également cet éclairage que vous semblez occulter.
j'écris un livre sur le sujet et serais très intéressée de lire votre réponse.
 

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